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材料: 某教师讲解“秘鲁渔场的形成”的教学片段如下。 师:下面我们通过实验来说明沿岸上升流的形成。 探究实验:沿岸上升流的形成。 实验器材:水、玻璃容器、电吹风、茶叶(表示海水深处的营养物质)。 实验步骤:将茶叶放入
材料: 某教师讲解“秘鲁渔场的形成”的教学片段如下。 师:下面我们通过实验来说明沿岸上升流的形成。 探究实验:沿岸上升流的形成。 实验器材:水、玻璃容器、电吹风、茶叶(表示海水深处的营养物质)。 实验步骤:将茶叶放入
admin
2022-12-02
14
问题
材料:
某教师讲解“秘鲁渔场的形成”的教学片段如下。
师:下面我们通过实验来说明沿岸上升流的形成。
探究实验:沿岸上升流的形成。
实验器材:水、玻璃容器、电吹风、茶叶(表示海水深处的营养物质)。
实验步骤:将茶叶放入装水的玻璃容器内,用电吹风沿一个固定方向吹动表层水,观察水流方向和茶叶的运动。
学生进行实验,教师巡视指导。
师:看到了什么?
生:茶叶上泛了。
师:茶叶上泛说明了什么?
生:存在上升流。
师:渔场是怎么形成的?理清来龙去脉。
生:离岸风→上升流→深层营养盐上泛→浮游生物聚集,饵料丰富→鱼类聚集。
问题:
如果课堂上不便于做实验,你将如何安排教学?尽量保证其生动完整性。
选项
答案
采用多媒体辅助教学法,用多媒体动画演示沿岸上升流的形成,同时让学生课下自己动手进行实验操作。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/XcjD777K
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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