在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为

admin2012-09-28 33

问题在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为

选项 A、同化
B、顺应
C、平衡
D、协调

答案B

解析顺应是在主体已有的图式不能同化客体时，通过调整原有图式或建立新图式来适应环境。题中的儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，说明其自己原有的图式无法满足外界环境，就改变原有的图式，顺应环境。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/XzWq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

口语交际课的教学设计，首先要________，话题要贴近________，密切联系学生的________和________，使每个学生有话可说，有话要说。
成人不自在郭英德《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战圣佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：成人不自在。孙悟空的出生，和普通人大不一样，他
“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、
城市上空的鸡鸣①任老贵身穿睡衣再一次走向了阳台，高度的兴奋已让他一夜未眠。夜的清凉抚摸着任老贵绷紧的神经。他支棱着一双耳朵，努力捕捉夜空里即将出现的蛛丝马迹。这个秘密，是他们之间的约定，他不能失约。他要在第一时间里迎接那一刻的到来。半夜里做下的那
中国传统“意境说”的理论来源不包括()。
幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
儿童强迫行为的主要表现包括()。
幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。
在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主体往往雷同。这说明幼儿想象的特点是()。
学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于()。

随机试题

《职业健康安全管理体系要求》(GB／T28001-2011的总体结构组成部分包括()。
人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为()
若以同裨同，尽乃弃矣。
专供外用，不作内服的药物有
以下哪种效应不是M受体激动效应
对联“告急电话壹壹玫，防火高峰冬夏秋”犯得禁忌是()。
下图中每个小正方形的面积都是2平方厘米，则图中阴影部分的面积是多少平方厘米?
在辛亥革命爆发前，孙中山领导中国同盟会发动的武装起义中影响最大的是
利用“剪贴板”把桌面上的活动窗口以图片的形式保存在D盘根目录下，并且文件名保存为“对话框．bmp”。
Forcenturies,boysweretopoftheclass.Butthesedays,that’snolongerthe【C1】______.AnewstudybytheOECD,examined

最新回复(0)

在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为

教育理论综合知识

教师公开招聘

口语交际课的教学设计，首先要________，话题要贴近________，密切联系学生的________和________，使每个学生有话可说，有话要说。

成人不自在郭英德《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战圣佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：成人不自在。孙悟空的出生，和普通人大不一样，他

中国传统“意境说”的理论来源不包括()。

幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?

儿童强迫行为的主要表现包括()。

幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。

在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主体往往雷同。这说明幼儿想象的特点是()。

学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于()。

《职业健康安全管理体系要求》(GB／T28001-2011的总体结构组成部分包括()。

人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为()

若以同裨同，尽乃弃矣。

专供外用，不作内服的药物有

以下哪种效应不是M受体激动效应

对联“告急电话壹壹玫，防火高峰冬夏秋”犯得禁忌是()。

下图中每个小正方形的面积都是2平方厘米，则图中阴影部分的面积是多少平方厘米?

在辛亥革命爆发前，孙中山领导中国同盟会发动的武装起义中影响最大的是

利用“剪贴板”把桌面上的活动窗口以图片的形式保存在D盘根目录下，并且文件名保存为“对话框．bmp”。

Forcenturies,boysweretopoftheclass.Butthesedays,that’snolongerthe【C1】______.AnewstudybytheOECD,examined

口语交际课的教学设计，首先要，话题要贴近，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说。