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案例: 某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时,希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论,提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节: 环节1:讲述实验原理,要求学生在不翻阅教科书的情况下,根据实验原理设计测量电路图,引导学生讨
案例: 某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时,希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论,提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节: 环节1:讲述实验原理,要求学生在不翻阅教科书的情况下,根据实验原理设计测量电路图,引导学生讨
admin
2019-08-08
57
问题
案例:
某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时,希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论,提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节:
环节1:讲述实验原理,要求学生在不翻阅教科书的情况下,根据实验原理设计测量电路图,引导学生讨论存在问题,绘制出正确的电路图。其中,学生甲绘制的运用E=U+Ir测定电池电动势和内阻的电路图如图10所示。
环节2:引导学生讨论、分析连接电路存在的问题,正确连接电路。图11为老师展示的学生乙根据E=U+Ir测定电池电动势和内阻的原理连接的电路。
环节3:讲解与讨论相结合,学习利用U—I图像求出电源电动势E和内阻r的方法。
问题:
设计一个教学过程,了解学生乙的想法,引导学生讨论并正确连接电路。
选项
答案
教学过程: 师:乙同学,观察一下你所设计的电路是否有问题? 生:没有啊。点压表测路端电压,电流表测干路电流,滑动变阻器接两个接线柱。 师:那我们一起来检查一下吧?怎么做呢? 生:看电路是否畅通、是否存在短路或断路。电流从正极流出经过开关流入电压表和电流表负极……老师,我电源连反了。我换一下应该就没问题了。 师:你确定吗?那滑动变阻器在这个电路中起什么作用呢? 生:①保护电路;②测量多组数据求平均值,减小实验误差。 师:非常好!这两条作用你的电路都满足吗? 生:首先,滑动变阻器最大接入电路,电压表不会过大,①满足。其次……起不到第二条作用。 师:那滑动变阻器该怎么接在电路中呢? 生:一上一下的方式连接。 师:修改你电路图再连接实物图进行实验吧。 生:好的,谢谢老师。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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