有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是( )。

admin2019-04-13 39

问题有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是( )。

选项 A、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展
B、教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育
C、教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展
D、教育要适应人的发展个别差异性，做到因材施教

答案D

解析个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在，例如，有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，有的放矢，引导学生扬长避短，发展个性，促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是，当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”，当题干表述为“在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时，则选择“不平衡性”。

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有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是( )。

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与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。()

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为()

在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()

态度的认知成分通常会有偏见性。()

《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()

我国义务教育的教学计划具有、普遍性和三个基本特征。

课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、________和成果评价。

将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的是一般迁移。()

提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，强调了教师的作用的教育学著作是()

行政组织具有双重的性质，它既是统治阶级实现对社会统治的工具，又是国家政权对社会公共事务进行管理的主体，由此决定了行政组织理论既有特殊的，又有各个不同国家所共有的。

孕酮是睾酮、雌酮和雌二醇的前身。()

钢筋混凝土结构的优点是（）。?+A1

发生质量事故后，经处理影响使用寿命的是()。

建设单位针对某项目建设投资向银行借款，贷款期限5年，项目建设期2年，建成后即投入运行，借款合同约定在借款期限5年内每年年末等额偿还本息，则该建设单位在第3～5年所偿还的建设投资借款利息应计入各年的()。

(2018年河南开封事业)“洋务运动”是19世纪60到90年代晚清洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以维护清朝统治的自救运动。该运动的主要代表人物不包括()。

A、 B、 C、 D、 A

设区域D={(x，y)|x2+y2≤1，x≥0}，计算二重积分

A______infectedcomputermayloseitsdata.A．fileB．databaseC．virusD．Program

A、15schoolshavestartedsocialstudies.B、15schoolshaveuseddigitaltextbooks.C、Studentsarereadytouseelectronicresou

有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是( )。

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