2. 公务员
  3. 这个学期，某小学的李老师刚接手了五(3)班，担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映，该班班风太差了，学生纪律散漫，学习基础普遍较差，学习氛围不浓厚。课堂纪律较差，上课时，同学们有的低头玩手机，有的看漫画，有的聊天，有的吃

这个学期，某小学的李老师刚接手了五(3)班，担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映，该班班风太差了，学生纪律散漫，学习基础普遍较差，学习氛围不浓厚。课堂纪律较差，上课时，同学们有的低头玩手机，有的看漫画，有的聊天，有的吃

admin2020-01-27  38
问题 这个学期，某小学的李老师刚接手了五(3)班，担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映，该班班风太差了，学生纪律散漫，学习基础普遍较差，学习氛围不浓厚。课堂纪律较差，上课时，同学们有的低头玩手机，有的看漫画，有的聊天，有的吃零食，认真听讲的学生极少，甚至连班干部也带头上课聊天、看小说……班级凝聚力不强，校运会每班需要派出运动员，报名参赛的同学少之又少。
问题：
结合案例和教学管理实际，谈谈李老师应如何进行班风建设。
选项
答案①把握时机，早抓早管。班风的好坏对一个班级的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。李老师在刚接手班级时，要先做好对学生的调查工作，了解自己班级学生的特点，思考建立怎样的班风，并运筹和设计每个环节和步骤，抓班风建设宜早不宜迟。 ②明确方向，针对实际，确立共同的奋斗目标。班级目标应当是成员自己提出的属于自己的专利性目标，而不是班主任强加于他们的精神压力。同时，班主任要经过卓越的努力，使班级在目标的逐个实施中，始终处于积极向上的状态中。那么，优良的班风就会呈现出良性发展的态势。 ③选配干部，培养骨干，形成班级的领导核心。李老师可在班级中选择品行端正、组织能力较强的学生作为班干部，使这些学生在班级中发挥模范带头作用，带领班级同学形成良好的学习习惯，使班内逐渐形成良好的学习氛围。此外，可进行班干部轮换制，使所有学生都有机会参与班级管理，提高每个学生的主人翁意识，以促进良好班风的建设。 ④正面教育，弘扬正气，树立正确的集体舆论。李老师可以充分利用班级的墙报、黑板报、少先队活动等，建立正确的班级舆论阵地，并利用这些舆论阵地来宣传好人好事、好思想、好作风等，扩大舆论的影响力，不断提高学生判断是非的能力。 ⑤建立班级标识。李老师应该鼓励学生共同创作班训、班歌等班级的精神标识，设计班服、班旗等班级的物质标识。通过建设具有本班特色的班级标识，增强班级的凝聚力，促进学生的发展。 ⑥提倡民主型的班主任领导方式。李老师要采取民主型的领导方式，民主型的班主任领导方式最有利于学生形成健康的情感体验，从而有助于良好的班级风气和班级舆论的形成。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ZnSq777K
本试题收录于： 教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
0

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)