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这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃
这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃
admin
2020-01-27
52
问题
这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃零食,认真听讲的学生极少,甚至连班干部也带头上课聊天、看小说……班级凝聚力不强,校运会每班需要派出运动员,报名参赛的同学少之又少。
问题:
结合案例和教学管理实际,谈谈李老师应如何进行班风建设。
选项
答案
①把握时机,早抓早管。班风的好坏对一个班级的影响是至关重要的,班主任必须高度重视。李老师在刚接手班级时,要先做好对学生的调查工作,了解自己班级学生的特点,思考建立怎样的班风,并运筹和设计每个环节和步骤,抓班风建设宜早不宜迟。 ②明确方向,针对实际,确立共同的奋斗目标。班级目标应当是成员自己提出的属于自己的专利性目标,而不是班主任强加于他们的精神压力。同时,班主任要经过卓越的努力,使班级在目标的逐个实施中,始终处于积极向上的状态中。那么,优良的班风就会呈现出良性发展的态势。 ③选配干部,培养骨干,形成班级的领导核心。李老师可在班级中选择品行端正、组织能力较强的学生作为班干部,使这些学生在班级中发挥模范带头作用,带领班级同学形成良好的学习习惯,使班内逐渐形成良好的学习氛围。此外,可进行班干部轮换制,使所有学生都有机会参与班级管理,提高每个学生的主人翁意识,以促进良好班风的建设。 ④正面教育,弘扬正气,树立正确的集体舆论。李老师可以充分利用班级的墙报、黑板报、少先队活动等,建立正确的班级舆论阵地,并利用这些舆论阵地来宣传好人好事、好思想、好作风等,扩大舆论的影响力,不断提高学生判断是非的能力。 ⑤建立班级标识。李老师应该鼓励学生共同创作班训、班歌等班级的精神标识,设计班服、班旗等班级的物质标识。通过建设具有本班特色的班级标识,增强班级的凝聚力,促进学生的发展。 ⑥提倡民主型的班主任领导方式。李老师要采取民主型的领导方式,民主型的班主任领导方式最有利于学生形成健康的情感体验,从而有助于良好的班级风气和班级舆论的形成。
解析
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教育理论综合知识
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