简述个体身心发展阶段性规律的教育意义。(淄博周村)

admin2017-08-16 82

问题简述个体身心发展阶段性规律的教育意义。(淄博周村)

选项

答案(1)个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。 (2)教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。同时应注意前后相邻阶段的衔接，做好幼儿园与小学的衔接、小学与初中的衔接工作。 (3)必须指出的是，教育要适应人的发展的顺序性与阶段性，并不意味着教育应迁就学生现有的发展水平，或降低教育的标准与要求。教育必须不断地向学生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。

解析

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【2011．河南特岗】美国心理学家加德纳得出的智力理论是()。

【2014．四川】教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。()

【2015．辽宁本溪】中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。()

【2010．河南特岗】小学后期、初中时期学生的学习动机是()。

【2010．河南特岗】简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。

【2014．辽宁鞍山】影响人格发展的社会因素有()。

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患者，男，18岁，颈部正中包块2年随吞咽活动，质软，囊性感。穿刺可抽到透明囊液。最可能的诊断是

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中国共产党从来没有停止同党内腐败的斗争。从根本上说，这是因为(　)。

竞争：合作：共赢

根据汉字国标GB2312-1980的规定，总计有各类符号和—级、二级汉字个数是()。

StressStresscanbedefinedasanadaptiveresponse,mediatedbyindividualcharacteristicsand/orpsychologicalprocesses

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