材料：支架式教学是一种教学模式，源自于苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。支架式教学模式基于学生的最近发展区提供个性化的学习支持，在支架式教学中教师提供支架和支持以帮助学生主动发展，这些支架利用学生已有的知识来内化新的知识。根据欧共体“远距离教育与

admin2016-06-19 69

问题材料：支架式教学是一种教学模式，源自于苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。
支架式教学模式基于学生的最近发展区提供个性化的学习支持，在支架式教学中教师提供支架和支持以帮助学生主动发展，这些支架利用学生已有的知识来内化新的知识。根据欧共体“远距离教育与训练项目”的有关文件，支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者对知识的理解提供-种概念框架。”这种框架中的概念是为发展学习者对问题进一步理解所需要的，因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效她实现对当前所学知识的意义建构为目的的教学方法。
问题：
从支架的表现形式看，包括哪些类型?(列举不少于5个)选取其中一种类型，举例做简要介绍。

选项

答案①从支架的表现形式来看常见的学习支架可以分为范例、问题、建议、工具、图表等。 ②范例支架：范例即举例子，它是符合学习目标要求的学习成果(或阶段性成果)，往往涵盖了特定主题的学习中最重要的探究步骤或最典型的成果形式。如元素及其化合物的学习，以往多以结构决定性质，性质决定用途为主线来学习。但在实际教学中常遇到物质的结构不明确，使学生后继的学习无法理解或进行下去。教师可以搭建另一个以物质的分类与元素化合价为主线的学习阶梯，使学生的学习活泼、轻松。比如对SO₂学习，根据物质的分类，SO₂属于酸性氧化物，应与学习过的CO₂有相似之处，能分别与碱、碱性氧化物、某些盐反应；根据S元素化合价，SO₂既有氧化性又有还原性，既能与某些氧化剂反应，又能与某些还原剂反应；同时注意每种物质可能有的特性，如SO₂的漂白性。利用此范例，学生要学习其他物质就能作相应的模仿，有了思考的方向，学起来就轻松多了。范例展示可以避免拖沓冗长或含糊不清的解释，帮助学生较为便捷地达到学习目标。

解析

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