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阅读作文教学案例(节选),按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落,就听见几个学生唉声叹气,还隐约听见一句:“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦,那就翻到《金色花》,让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看
阅读作文教学案例(节选),按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落,就听见几个学生唉声叹气,还隐约听见一句:“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦,那就翻到《金色花》,让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看
admin
2015-05-13
64
问题
阅读作文教学案例(节选),按要求答题。
“这节课。我们上作文课。”(话音刚落,就听见几个学生唉声叹气,还隐约听见一句:“真乏味!”我装作没听见)
“怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦,那就翻到《金色花》,让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看见学生都露出笑脸,于是让学生有感情地朗读课文:第一遍,全班齐读,要求咬准字音,流利朗读;第二遍,男生朗读,要求读出感情。女生倾听后,评价男生的朗读)
女生:“老师,我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句‘假如我变成了一朵金色花’就可以看出,这是作者的想象,也就是说,作者渴望变成一朵金色花。所以,朗读时应读出渴望、向往之情来。”
(我情不自禁地竖起大拇指,觉得目的达到了,学生体会到作者的想象,而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力)
对该教学案例的分析,正确的是( )。
选项
A、该教师把作文课变成阅读课,处理不当
B、在学生朗读前,教师应该做一次示范,
C、注重读写结合,有助于培养学生的写作能力
D、顺应学生学习兴趣,体现了学生的主导地位
答案
C
解析
本题考查教学实施。本堂课教师目的在于培养学生的想象力。通过学生朗读来启发学生的想象,做到了读写结合,故选择C选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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