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  3. 阅读作文教学案例(节选)，按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句：“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看

阅读作文教学案例(节选)，按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句：“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看

admin2015-05-13  45
问题 阅读作文教学案例(节选)，按要求答题。
“这节课。我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句：“真乏味!”我装作没听见)
“怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文：第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读)
女生：“老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句‘假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。”
(我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力)
对该教学案例的分析，正确的是(     )。
选项 A、该教师把作文课变成阅读课，处理不当
B、在学生朗读前，教师应该做一次示范，
C、注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
D、顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位
答案C
解析 本题考查教学实施。本堂课教师目的在于培养学生的想象力。通过学生朗读来启发学生的想象，做到了读写结合，故选择C选项。
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