学生的解题能力是由( )构成的有机整体。

admin2015-04-28 36

问题学生的解题能力是由( )构成的有机整体。

选项 A、基础知识和解题能力
B、智力和基础知识
C、智力和解题能力
D、基础知识、智力及解题能力

答案D

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/asPv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

0

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生。教学内容：器乐合奏《梭罗河》。教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性。要求：(1)选择合适的乐器进行教学。(2)设定教学目标。(3
“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中的哪个基本理念?()
案例：在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴可夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受?”同学们有的说甜美
“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】重点：聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域
巴赫的《马太受难乐》是由()于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》与内蒙古民歌《辽阔的草原》要求：(1)设定教学目标。(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动，其中
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：选修“音乐与舞蹈”模块——“风雅颂中国古典舞”要求：(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作
1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。
被誉为“20世纪的管弦乐色彩大师”的是()

随机试题

最新回复(0)