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阅读下列三个材料,按要求完成任务。 材料一普通高中化学课程标准 【内容标准】通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 【活动与探究建议】 (1)查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化合物、二氧化硫
阅读下列三个材料,按要求完成任务。 材料一普通高中化学课程标准 【内容标准】通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 【活动与探究建议】 (1)查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化合物、二氧化硫
admin
2015-04-27
60
问题
阅读下列三个材料,按要求完成任务。
材料一普通高中化学课程标准
【内容标准】通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
【活动与探究建议】
(1)查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化合物、二氧化硫的措施。
(2)讨论:自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。
材料二教科书的知识结构体系
第一章从实验学化学
第二章化学物质及其变化
第三章金属及其化合物
第四章非金属及其化合物
第1节无机非金属材料的主角一硅
第2节富集在海水中的元素一氯
第3节硫和氮的氧化物
第4节硝酸硫酸材料三某版本高中实验教科书,《化学》第四章第四节“氨硝酸硫酸”第一部分片段硫酸
硫酸除了具有酸的通性之外,还具有一些特殊的性质。浓硫酸具有很强的腐蚀性,且能与很多物质反应。图4.27向蔗糖中加入浓硫酸时,蔗糖变黑,体积膨胀,变成疏松多孔的海绵状的炭,并放出有刺激性气味的气体。
【实验4—9】
在一个带导管的胶塞侧面挖一个凹槽,并嵌入下端卷成螺丝状的钢丝。在试管里加入2ml
浓硫酸,盖好胶塞,使铜丝与浓硫酸接触,加热。把放出的气体通入品红溶液或紫色石蕊溶液中,观察现象。向上拉铜丝,终止反应,冷却后,把试管里的液体慢慢倒入盛有少量水的另一支试管里,观察溶液的颜色。
任务:
确定本课的三维教学目标。
选项
答案
教学目标 知识与技能: 掌握硫酸的物理性质和化学性质(酸性、吸水性、脱水性、强氧化性);复习氧化还原反应的概念,深入理解物质的氧化性、还原性。 过程与方法:通过探究硫酸的物理性质和化学性质,提高动手、动脑和运用知识的能力;利用实验的手段,学会硫酸的特性——强氧化性;通过讨论、分析、对比的方式,掌握浓硫酸的氧化性大于稀硫酸的氧化性。 情感.态度.价值观:在浓硫酸与稀硫酸的对比中,学习“量变质变”规律和尊重客观实际、力求实事求是的原则。
解析
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化学学科知识与教学能力
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