花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的调皮大王李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了！你仔细看看人

admin2018-07-04 34

问题花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的调皮大王李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
刺中有花！刺中有花！调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦！更不能因为它刺多就不喜欢它的花！我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说完我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
问题：读了《刺中有花》一文，你能否就刺与花谈一谈其对教育工作者的启示?您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?

选项

答案同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识。能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对教育工作者来说是很有启发的。仙人掌的刺与花对教育工作者的启发是：首先，面对仙人掌刺中的花，应该去发现它。其次，应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。切不可只看到学生的不足，而看不到闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励、少批评，多指导、少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。经验告诉我们，对于个别学生首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他们。然后发掘他们的闪光点，并放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要肯定个别学生的第一步，哪怕是微小的。也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

解析

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