材料：小明是某学校的学生，其父母常年在外打工，他与爷爷奶奶共同生活。因暑假迷上了打游戏，小明开学后便经常以生病为借口请假去打游戏，学习成绩一落千丈。为能够继续去网吧打游戏，小明开始向低年级的同学强制性“借钱”，不借就对其施以暴打。老师发现此事后，

admin2022-11-30 26

问题材料：
小明是某学校的学生，其父母常年在外打工，他与爷爷奶奶共同生活。因暑假迷上了打游戏，小明开学后便经常以生病为借口请假去打游戏，学习成绩一落千丈。为能够继续去网吧打游戏，小明开始向低年级的同学强制性“借钱”，不借就对其施以暴打。老师发现此事后，多次与小明父母电话沟通并找小明谈心谈话，劝导其改掉不良习惯，把心思放在学习上。但是这种“谈心谈话”式教育取得的成效甚微。不过值得一提的是，小明同学喜欢跳街舞，并在长跑、游泳等体育项目上多次取得傲人的成绩。除此以外，他还特别喜爱手工，他的手工绘品惟妙惟肖。
问题：
请结合教育教学的原理并联系实际，分析小明这种非智力型后进生的成因。

选项

答案小明这种非智力型后进生的成因可能有以下几点。 ①家庭教育失当，其归属和爱的需要没有得到满足。材料中小明的父母常年在外打工，小明缺少父母的关爱，虽然老师与小明父母沟通过，但是因为父母无法经常陪伴在小明身边，所以不能从根本上解决问题。 ②外界环境影响。小明直接或间接地受到社会、家庭、学校的压力，网络游戏等的影响，习得了不良行为习惯。 ③个体心理因素。小明学习动机不强、意志力薄弱、是非观念模糊。 ④教师的教育方法太过单一。材料中的老师没有以正确的德育方法对小明进行教育。教师在采用说服教育法的基础上还可以采用树立榜样、群体约定等其他方法，引导小明改变行为。

解析

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