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  3. 分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。 以下节选自一位新教师的教学日志： 五班是个很“特殊”的班级，说它“特殊”不是因为其他，而是因为在这个班上有两个在全校出了名的学生，一个是叫宋磊的小男孩，还有一个是叫杨颖蕾的小女孩!

分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。 以下节选自一位新教师的教学日志： 五班是个很“特殊”的班级，说它“特殊”不是因为其他，而是因为在这个班上有两个在全校出了名的学生，一个是叫宋磊的小男孩，还有一个是叫杨颖蕾的小女孩!

admin2011-05-03  59
问题 分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。
   以下节选自一位新教师的教学日志：
   五班是个很“特殊”的班级，说它“特殊”不是因为其他，而是因为在这个班上有两个在全校出了名的学生，一个是叫宋磊的小男孩，还有一个是叫杨颖蕾的小女孩!
   宋磊很好动，上课不是玩铅笔就是玩橡皮，再不然就是在纸上画一些乱七八糟的图案，他还特别喜欢到处乱跑，只要稍不留神他就会钻到桌子底下跟你玩捉迷藏的游戏!杨颖蕾虽然是个女孩子，在她的身上却找不到一丁点女孩子的文静乖巧，有的却是男孩子的调皮捣蛋!在上课的时候，他们两个一搭档，这堂课要是你没点小本事还真是上不下来!为此我也十分地头疼，虽然也想了很多的办法，可是似乎起不到什么长久的效果!
   我对这两个学生开始了较长一段时间的观察和深入地了解。从各种渠道我开始得知，宋磊特别喜欢上美术课，尤其喜欢画画!他好动，性格特别外向，很爱面子，讨厌别人在陌生人的面前说他的缺点，在家里特别怕他的妈妈；杨颖蕾也特别地外向，精力充沛，好表现自己，希望别人能够关注她，偶尔喜欢搞些小恶作剧，讨厌写作业，但是她却特别乐意帮老师做事情。
   掌握了他们俩的这些资料后，对于宋磊，我常常在课堂上让他积极发言，然后故意大声地表扬他；在他做小动作的时候会用手指敲敲他的课桌，提醒他上课认真听讲，有时候实在不听话，我会拿不让他上美术课来“威胁”他，渐渐地，宋磊的表现开始有了好转。于是，我又对杨颖蕾展开了一系列的措施，在上课之前先给她打“预防针”，让她知道上课的时候我会点名让她回答问题，在上课的时候，我常常会拿她和宋磊作比较，让他们俩进行比赛，看谁上课表现最好，下课的时候我会让她帮我搬搬书本，发发作业什么的，以此作为她上课表现好的奖励。
选项
答案(1) 因材施教原则。 (2) 因材施教原则，也称照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则，是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异，进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度地发展。 (3) 教育的对象是活生生的学生，他们的品德发展既有一般规律、年龄特征，又有各自的个性，优点与不足，以及特定情境中的心态。对他们进行德育必须依据这两个方面的实际因材施教，才能有针对性地促进他们品德的发展。德育特别要考虑学生的个性和心态，这是尊重学生的表现，也是因材施教的基础。上述材料中的宋磊和杨颖蕾是两个各有特点的孩子，要因材施教才能取得理想的教育效果。 (4) 贯彻因材施教原则的基本要求：①深入了解学生的个性特点和内心世界。②根据学生个人特点有的放矢地进行教育。③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
解析
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