人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。(2014．河南)

admin2017-10-14 60

问题人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。(2014．河南)

选项 A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性

答案D

解析互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。

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人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。(2014．河南)

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学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。()

义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民素质，根据()，制定本法。

以下不属于原型定向教学要求的是()。

学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行()。

小学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。()

教育心理学研究学生身心发展主要包括()。

留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足，所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价值，适度满足学生归属和爱的需要，即应该全面加强对留守儿童的关爱，这是()学派的观点。

人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的()特点。

操作技能的形成可以分为操作定向，操作模仿，操作整合与操作熟练四个阶段。其中，()阶段指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

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