读下面的教学片段，回答下面的问题。材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看做“神牛“”圣牛”，牛受

admin2015-06-07 43

问题读下面的教学片段，回答下面的问题。
材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。
牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看做“神牛“”圣牛”，牛受到了特别的尊敬。
现象：在城市大街上，牛可以自由自在地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以随便吃市场上的食品，主人不但不加以驱逐，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后，就被送到“圣牛养老院”去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上色彩，并在牛颈上挂上糕饼和椰果，僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。
问题：印度首都新德里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严重影响交通，还影响了城市美观，造成环境污染。
措施：为解决这一问题，人们在首都附近专门建立了一个保护区，将牛迁移出城市。
不同意见：此举得到了居民的认同。但是，一些外国游客则深表失望，因为，对于他们来说，观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一，就像去西班牙观赏斗牛表演一样。
讨论：
1．对于“神牛”迁移出城市的行动，你赞同当地居民的观点，还是赞同外国游客的意见?为什么?
2．每个民族都有自己独特的传统文化习俗，请举1～2个例子。思考如何对待它(们)，是保留还是废弃？

结合所学知识，对该教学活动的优缺点进行分析。

选项

答案优点：在教学过程中不以现成的结论束缚学生思维的发展，允许学生从多角度思考问题，拓展了学生的思路，开阔了学生的视野。让学生在不同文化观点的交流与撞击中逐步形成辩证的认识，并学会如何分析、正确认识、传承与发展地域传统文化习俗这一重大课题。缺憾：课程的开放应避免学习目标的泛化，应避免学习重心的偏离。教材中关于印度这一节的学习内容丰富，容量较大，重难点多，任务较重。印度文化特点仅仅是这一课中内容量很少和分量很轻的一部分，属于一笔带过之处。如果为此耗费大量的课堂时间，则有冲淡教学重难点的倾向，不能为课堂开放而开放，反而冲淡了教学主题。总之，开放的地理课堂不是放任自流，开放的地理课堂须有明确的学习目标、适当的学习内容以及与之相适应的学习方式。

解析

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教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于教师确定教学重点的依据?()

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城市形象不是_________的，它会随着一座城市的发展需要而产生相应的变化，因此，对于城市形象的研究也应当_________。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

患者，女性，21岁，为保持身材饮食节制1年，近日自感疲乏，心悸、气短，头晕、头痛，注意力不集中来院就医。实验室检查：WBC5．4×109／L，Hb98g／L，MCV67fl，肝功能及肾功能均正常。该病人最大可能的诊断是

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依据《证券法》规定，下列有关上市公司收购的表述中错误的是()。

ABS树脂是下列哪一组单体的共聚物?( )

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政府预算的原则随社会经济的发展而不断变化，在预算制度发展的各个阶段重点强调的预算原则包括()。

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城市形象不是_的，它会随着一座城市的发展需要而产生相应的变化，因此，对于城市形象的研究也应当_。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

ABS树脂是下列哪一组单体的共聚物?(　　)