2. 职业资格
  3. 学习《彩云追月》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈组、器乐伴奏组、演唱组等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编一个乐舞《彩云追月》的作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练、再总排合成。案例中教师的做

学习《彩云追月》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈组、器乐伴奏组、演唱组等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编一个乐舞《彩云追月》的作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练、再总排合成。案例中教师的做

admin2021-09-10  71
问题 学习《彩云追月》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈组、器乐伴奏组、演唱组等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编一个乐舞《彩云追月》的作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练、再总排合成。案例中教师的做法遵循了哪种音乐教学原则?(          )
选项 A、情感性原则
B、形象性原则
C、音乐性原则
D、创造性原则
答案D
解析 创造性原则是指音乐中的一切实践活动，从创作、表演到欣赏，离不开创造性思维活动。题干中的教师把学生分组让他们创编舞蹈、器乐伴奏和演唱形式等属于创造性原则。
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