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论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制,并举例说明。
论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制,并举例说明。
admin
2015-10-28
41
问题
论述英语阅读教学中生词量和语法难易度应如何控制,并举例说明。
选项
答案
对中小学生而言,因英语词汇量有限,所以英语阅读既是意义事件,又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的重要指标,于是,生词量和语法难易度成了英语教材编制和阅读教学的重要参数 英语生词量的多少、语法难易度的高低直接影响学生对篇章的理解和语义建构,也影响着学生语言能力的发展、生词过多和语法过难会使语篇理解变得更加困难,甚至使语篇语义无法建构。不同类型的阅读对生词量有不同的要求和标准。一般来说,作为精读课阅读,语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的3%;作为泛读课阅读,语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1%。如果教材的生词总量过大,教师首先应在教学中适当增加阅读量,以降低阅读的生词量,进而减少学生因生词量过大而造成的阅读障碍;其次,根据生词的难易度和频度,把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、译等语言活动之中,从而减轻学生记忆上的负担,提高学习效率语法难易度也是英语阅读教学中不可忽视的问题。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性,由浅入深,由易至难,由简单到复杂,循序渐进,控制教学中英语语法的难度,让学生在示例中理解和感知语法规则,在句子和语篇中练习语法规则,在不同的语言活动中培养语法意识。
解析
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