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  3. 试述加德纳的多元智力理论及其启示。【2010年－陕西师大】【2011年－广西师大】【2012年－浙江师大／杭州师大／广西师大】【2013年－华中师大】【2017年－江苏师大】【2019年－华东师大】

试述加德纳的多元智力理论及其启示。【2010年－陕西师大】【2011年－广西师大】【2012年－浙江师大／杭州师大／广西师大】【2013年－华中师大】【2017年－江苏师大】【2019年－华东师大】

admin2019-06-05  30
问题 试述加德纳的多元智力理论及其启示。【2010年－陕西师大】【2011年－广西师大】【2012年－浙江师大／杭州师大／广西师大】【2013年－华中师大】【2017年－江苏师大】【2019年－华东师大】
选项
答案(1)多元智力理论由美国的加德纳提出。具体包括以下八种智力： ①言语——语言智力是指听、说、读、写的能力。 ②逻辑——数理智力是指运算和推理的能力。 ③视觉——空间智力是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力。 ④音乐——节奏智力是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。 ⑤体能——运动智力是指运用四肢和躯干的能力。 ⑥交往——社交智力是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感并据此作出适宜反应的能力。 ⑦自知——自省智力是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情感、动机等，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。 ⑧自然——观察智力是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。 (2)多元智力理论极大地拓展了传统智力概念的含义，并据此提出了新的教育观，即以个人为中心的教育。因此教师要开发各式的智力与能力组合，对每个学生的认知特点予以充分的理解，并使之得到最好的发展。但它很难找到适用于任何人的统一评价标准，来评价一个人的聪明程度和智力水平的高低。
解析
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