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阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“物体的沉浮条件”的内容标准为:“知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教科书“物体的浮沉条件及应用”一节中的部分内容
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“物体的沉浮条件”的内容标准为:“知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。” 材料二 初中物理某教科书“物体的浮沉条件及应用”一节中的部分内容
admin
2019-12-18
27
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“物体的沉浮条件”的内容标准为:“知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
材料二 初中物理某教科书“物体的浮沉条件及应用”一节中的部分内容如下:
物体的沉浮条件
浸没在液体中的物体,受到两个力:竖直向下的重力和竖直向上的浮力。根据物体所受浮力与重力大小的不同,物体的浮沉存在三种情况。你能画出图10.3—1中物体所处三种状况下的受力示意图吗?
通过分析可知,物体的浮沉条件如下:
浮力大于重力时,物体上浮。
浮力等于重力时,物体受力平衡,可以悬浮在液体内。
浮力小于重力时,物体下沉。
由于浸没在液体中的物体,其排开液体的体积跟物体自身的体积相等,因此,物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体密度的大小来描述。
浸没在液体中的物体,如果它的密度小于液体的密度,物体上浮;如果它的密度等于液体的密度,物体可以悬浮在液体内;如果它的密度大于液体的密度,物体下沉。人们正是根据这个原理,在用盐水选种时,把漂浮的种子清除掉,保留下沉的饱满种子。
材料三 教学对象为初中二年级学生,学生已经学习了浮力的概念和阿基米德原理。
任务:
根据上述材料,完成“物体的沉浮条件”的完整教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
选项
答案
教学设计如下: (一)教学目标 1.知识与技能:掌握物体的浮沉条件,能运用物体的浮沉条件解释生产和生活实际现象。 2.过程与方法:经历探究物体上浮、下沉、悬浮的过程,学生具有动手实验、观察分析和归纳总结的能力。 3.情感态度与价值观:通过探究物体浮沉条件的过程,学生具有运用物理知识的能力,并体会了物理知识在人类社会发展中的重要作用,体验到学习物理的乐趣。 (二)教学方法 启发式与讨论式相结合。 [*] [*] [*]
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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