2. 职业资格
  3. 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。

儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。

admin2022-01-26  38
问题 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于(          )。
选项 A、习俗阶段
B、他律道德阶段
C、前道德阶段
D、自律道德阶段
答案B
解析 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，并将儿童的道德发展划分为三个阶段：①前道德阶段，这一阶段的儿童尚没有道德的概念，不能把自己与外界区分开来，规则对儿童来说不具有约束力。②他律道德阶段，这一阶段的儿童认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。他们判断行为的好坏完全根据行为的后果，而不是根据主观动机。③自律道德阶段，这一阶段的儿童不再盲目服从权威，开始认识到道德规范的相对性，认为规则是经过协商制定的、可以改变的，在做道德判断时不只考虑行为的后果，还会考虑行为的动机。在这一阶段，儿童的道德判断已经开始摆脱外在的约束，以是否公平为判断行为好坏的标准。故本题选B。
　A项，习俗阶段是科尔伯格提出的道德发展理论中的第二个水平。处于习俗水平的个体在做道德判断时，能够遵从道德规则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。
　部分学者也将皮亚杰的道德发展理论分为四个阶段：①自我中心阶段，该阶段儿童顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题，规则对他们来说不具有约束力。②权威阶段，该阶段儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。③可逆性阶段，该阶段儿童不再无条件地服从权威，而把准则看作同伴间共同约定的。④公正阶段，该阶段儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时，能够从关心和同情的角度出发。
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