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儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。
儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。
admin
2022-01-26
41
问题
儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。
选项
A、习俗阶段
B、他律道德阶段
C、前道德阶段
D、自律道德阶段
答案
B
解析
皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程,并将儿童的道德发展划分为三个阶段:①前道德阶段,这一阶段的儿童尚没有道德的概念,不能把自己与外界区分开来,规则对儿童来说不具有约束力。②他律道德阶段,这一阶段的儿童认为规则是绝对的、固定不变的,是由权威给予的,而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。他们判断行为的好坏完全根据行为的后果,而不是根据主观动机。③自律道德阶段,这一阶段的儿童不再盲目服从权威,开始认识到道德规范的相对性,认为规则是经过协商制定的、可以改变的,在做道德判断时不只考虑行为的后果,还会考虑行为的动机。在这一阶段,儿童的道德判断已经开始摆脱外在的约束,以是否公平为判断行为好坏的标准。故本题选B。
A项,习俗阶段是科尔伯格提出的道德发展理论中的第二个水平。处于习俗水平的个体在做道德判断时,能够遵从道德规则和社会习俗,关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。
部分学者也将皮亚杰的道德发展理论分为四个阶段:①自我中心阶段,该阶段儿童顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题,规则对他们来说不具有约束力。②权威阶段,该阶段儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。③可逆性阶段,该阶段儿童不再无条件地服从权威,而把准则看作同伴间共同约定的。④公正阶段,该阶段儿童不再刻板地按固定的规则去判断,在依据规则判断时,能够从关心和同情的角度出发。
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