请你结合小学教材相关知识，论述学生是否需要建立数感?如何培养学生的数感?

admin2019-04-05 86

问题请你结合小学教材相关知识，论述学生是否需要建立数感?如何培养学生的数感?

选项

答案作为教师需要帮助学生培养数感，我认为应该从以下4个方面帮助学生培养数感： (1)在体验中培养学生的数感。《义务教育数学课程标准》(2010年版)强调，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。在小学阶段，学生要学习的整数、小数、分数等数的概念本身是抽象的，如果像传统教法那样，把概念灌输给学生，就割裂了知识与生活之间的联系，在学生的头脑中，这些概念只是一种符号，使知识失去了其真实的生活意义。因此，在教学中一定要注意把知识与生活实际相联系，让学生在生活中充分地感知、体验，再加以适当的抽象概括，避免产生死记硬背、生搬硬套的现象。 (2)在比较中培养学生的数感。在具体的情境中把握数的相对大小关系，不仅是理解数的需要，也是加深学生对数的实际意义的理解的需要，使学生在比较中有了“多、少、多一些、少一些、相当于这样的几倍”的认识，使数感得到发展。 (3)在表达与交流中培养学生的数感。在教学中为学生创设问题情境，让学生在讨论的过程中互相启发、互相学习、互相借鉴，体会数可以用来表达和交流信息，使学生在交流对数的感知时，拓展思维，丰富自己对数的认识，体会数学的价值，从而促进数感的形成。学会倾听，从别人对某些数量的描述中发现问题、思考问题也是一种交流。例如，在实际测量中，教师带领学生到操场上测量长方形花坛的长和宽，学生用不同的方法测出了花坛的长和宽。在课堂交流的时候，展示了多种多样的测量方法，有的学生直接用卷尺量；有的学生先测出一块砖的长度，再数花坛的长和宽各包含多少块砖，用一块砖的长或宽乘以砖的块数得到花坛的长和宽；有的学生先测出1米长的绳子，再一米一米的量；还有的学生使用步测的方法。在交流中，大家将自己的想法与别人进行交流，同时体会别人是怎样想的、怎样做的，从不同角度感知一定的长度，发展了距离感，也增进了数感。 (4)在解决问题中培养学生的数感。只有学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好掌握知识、内化知识。因此，培养学生的数感需要学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。要使学生学会从现实情境中提出问题，从一个复杂的情境中提出问题，选择恰当的方法解决问题，并对运算结果的合理性做出解释。这需要具备一定的数感，同时也使已具备的数感得到强化。

解析

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