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材料: 某教师在“抗日战争”的教学中,引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料: “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话,就抓过打,残酷地加以杀害。但是见了女人,就要羞辱她。如果她们哀
材料: 某教师在“抗日战争”的教学中,引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料: “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话,就抓过打,残酷地加以杀害。但是见了女人,就要羞辱她。如果她们哀
admin
2018-05-13
24
问题
材料:
某教师在“抗日战争”的教学中,引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料:
“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话,就抓过打,残酷地加以杀害。但是见了女人,就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话,就大骂她们,难道不知道为什么让你们活下来吗?于是拼命地打她们,以致用刺刀将她们杀死。”然后教师问:这段材料能说明什么?学生答道,说明日军侵华暴行。教师补充说:这是亲历者的口述。是日军暴行的有力证据。
问题:
该教师引用这段口述史料有哪些作用?
选项
答案
教师引用口述史料的作用: ①教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料,增强历史学科的现实感,提高学生学习历史的兴趣。 ②教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料,充分发挥口述史生动形象的特征,营造了恰当的课堂氛围,使学生犹如亲历,有助于本课情感、态度与价值观目标的实现。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
教师资格
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