13．阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图8所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。任务：基于该图片，设计一个包含师生交流的教学方案。

admin2018-03-31 26

问题 13．阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：如图8所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。

任务：
基于该图片，设计一个包含师生交流的教学方案。

选项

答案师：通过前面的学习，大家知道了压力的作用效果是…… 生：改变物体的形状。师：是的，压力作为一种力，可以改变物体的形状。接下来我们来看两个生活中与压力有关的例子(多媒体出示图片)。从图中大家观察到了什么现象呢? 生甲：蚊子轻易就可以把口器插人人的皮肤．从而吮吸血液。生乙：庞大的骆驼因为有了宽大的脚掌，在沙漠中行走不至于陷下去。生丙(突然说)：由骆驼我想到了，下雪天，步行的人很容易陷入雪地里；而滑雪的人却几乎不会陷下去。师：非常好!看来大家观察得都很细致。大家想想，通过上述现象，我们想弄清什么问题呢? 生：有哪些物理量会对压力的作用效果产生影响呢? 师：那么大家猜想下，哪些物理量可以影响压力的作用效果呢? (大家七嘴八舌地说起来) 生甲：面积。生乙：重力。生丙：压力。师：还有其他答案吗? 生：没有了。师：好，接下来大家一起设计实验方案来探究影响压力作用效果的因素。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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13．阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图8所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。任务：基于该图片，设计一个包含师生交流的教学方案。

物理学科知识与教学能力

教师资格

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将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中，让其复三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例，含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脱氧核苷酸链占全部DNA单链的比例依次是()。

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图4是人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c各代表四种不同的激素。问题：b的名称是，人体受寒冷刺激时，图中(填字母)的分泌量均会增加，使细胞耗氧量增加。

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