请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计拓展运用环节，让学生画图描述动物，并说明理由。

admin2023-03-17 23

问题请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计拓展运用环节，让学生画图描述动物，并说明理由。

选项

答案拓展运用环节 Activity：Draw and Guess Divide students into pairs and ask them to draw and guess animals：In each pair．student A draws an animal，and student B guesses the animal．They both should talk about the animal by using the words and sentence patterns they just learned．Later，ask them to exchange roles to continue this activity．Five minutes later，invite some pairs to show their pictures and perform their dialogues in front of the class．【设计意图】 “画一画、猜一猜”活动不仅可以让学生在轻松愉悦的气氛中运用新知，加深对新知的印象，还可以培养学生的思维创造能力和观察能力。

解析

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计拓展运用环节，让学生画图描述动物，并说明理由。

小学教育教学知识与能力

教师资格

发稿要求“齐、清、定”中“齐”的要求包括()等。

A公司是一家零售商，正在编制12月份的预算，有关资料如下：(1)11月30日资产负债表如下(单位：万元)：129(2)销售收入预计：11月200万元，12月220万元，明年1月230万元。(3)销售收现预计：销售当月收回60％，次月收回40％。(

生物在一定时间内所生产的有机物质积累的速率称为()或()。

A．DT2000～2600cGy，单次剂量150～180cGyB．DT2500～3000cGy，单次剂量150～180cGyC．DTl500～2000cGy，然后缩野至肿瘤区补量DT2000cOy，单次剂量150～200cGyD．DT3000cGy，

双胍类降血糖药物的降糖作用机制是

下列各项中，不属于事业单位净资产项目的是()。

甲公司2×16年3月份A商品有关收、发、存情况如下：(1)3月1日结存300件，单位成本为2万元。(2)3月8日购入200件，单位成本为2．2万元。(3)3月10日发出400件。(4)3月20日购入300件，单位成本

态度的________指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

用冰取火，是把冰块削成()。

Wehavestudiedfortwohours.Let’sstop______.

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计拓展运用环节，让学生画图描述动物，并说明理由。

小学教育教学知识与能力

教师资格

发稿要求“齐、清、定”中“齐”的要求包括()等。

A公司是一家零售商，正在编制12月份的预算，有关资料如下：(1)11月30日资产负债表如下(单位：万元)：129(2)销售收入预计：11月200万元，12月220万元，明年1月230万元。(3)销售收现预计：销售当月收回60％，次月收回40％。(

生物在一定时间内所生产的有机物质积累的速率称为()或()。

A．DT2000～2600cGy，单次剂量150～180cGyB．DT2500～3000cGy，单次剂量150～180cGyC．DTl500～2000cGy，然后缩野至肿瘤区补量DT2000cOy，单次剂量150～200cGyD．DT3000cGy，

双胍类降血糖药物的降糖作用机制是

下列各项中，不属于事业单位净资产项目的是()。

甲公司2×16年3月份A商品有关收、发、存情况如下：(1)3月1日结存300件，单位成本为2万元。(2)3月8日购入200件，单位成本为2．2万元。(3)3月10日发出400件。(4)3月20日购入300件，单位成本

态度的________指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

用冰取火，是把冰块削成()。

Wehavestudiedfortwohours.Let’sstop______.

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计拓展运用环节，让学生画图描述动物，并说明理由。