小乐是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一场摸底考试，并划分了分数线，规定凡低于这个分数的学生将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考，考试结果出来，小乐的名字赫然在被“劝退”之列，小乐父亲曾找过班主任和校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例

admin2019-04-13 66

问题小乐是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一场摸底考试，并划分了分数线，规定凡低于这个分数的学生将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考，考试结果出来，小乐的名字赫然在被“劝退”之列，小乐父亲曾找过班主任和校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校行为侵害了小乐的( )。

选项 A、受教育权利
B、要发展权利
C、求生存权利
D、有知情权利

答案A

解析

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将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是()。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

在教科书中。“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。

教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。

黄老师在研究学生的课堂学习时，发现有几种不同的形式。其中，()学习是个人主义的，其最大特征是个人目标的独立性。

按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为()。

个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。这是发散思维的()。

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有_______之间的矛盾。

学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在教育学中具体指的是()

从诗歌的体裁上看，杜甫的《蜀相》是一首()

肱骨干中1/3骨折移位应是：

属于软土地基的工程特性的是()。

春秋战国时期是由原始社会向奴隶社会过渡的时期。()

简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。

A、Theywererated8.3%higherthantheaverageones.B、Theyweresoldatanaveragepriceof$61perpair.C、Theywererated8.1

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将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是()。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

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教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。

黄老师在研究学生的课堂学习时，发现有几种不同的形式。其中，()学习是个人主义的，其最大特征是个人目标的独立性。

按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为()。

个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。这是发散思维的()。

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德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有_______之间的矛盾。

学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在教育学中具体指的是()

从诗歌的体裁上看，杜甫的《蜀相》是一首()

肱骨干中1/3骨折移位应是：

属于软土地基的工程特性的是()。

春秋战国时期是由原始社会向奴隶社会过渡的时期。()

简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。

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