阅读案例，并回答问题．两位教师上《圆的认识》一课．教师A在教学半径和直径关系时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”．教师B在教学这一知识点时是这样设计的．师：通过自学，你知道

admin2016-01-05 81

问题阅读案例，并回答问题．
两位教师上《圆的认识》一课．
教师A在教学半径和直径关系时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”．
教师B在教学这一知识点时是这样设计的．
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半．
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍．
生3：如果用字母表示，则是d=2r或

．
师：这是同学们能自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系．
师：那我们一起用这一方法检测一下．
师：还有其他方法吗?
生2：通过折纸，我能看出它们的关系．
问题：
两案例的主要共同点是什么?

选项

答案两个案例都注重学生的实践操作，通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系．

解析

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教学过程◆导入情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州?问题1：讨论嘉妮回不回家?学生发言(略)师：中秋节——一年中最迷人的夜晚。天上明

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。

函数列{fn(x)}与函数f(x)都在闭区间[a，b]有定义，则在[a，b]上{fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

已知向量a，b，满足∣a∣=∣b∣=1，且，其中k＞0。(1)试用k表示a·b，并求出a·b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a·b取得最大值时，求实数λ，使∣a+λb∣的值最小，并对这一结论作出几何解释。

函数级数xn的收敛IXI司为()

β受体阻断药是一种很强的负性肌力药，因而禁用于心衰的治疗。

“3Q”育人模式中，基层管理者的育人方式是()

内源性哮喘的临床表现是()

属于国家秘密测绘成果的保密期限，一律定为()保存。

下列织棉或刺绣产自江苏的是()。

IntheUnitedStatestoday,coffeeisamorepopulardrink(1)_tea,butteaplayed(2)_interestingpartinthehistory

Severaldaysago,Icameacrossastrangerinthestreetwhostoppedandaskedmedirections.I【C1】________toshowhimtheway

TheMayorpaida(person)______visittotheoldmanwhowascelebratinghis100thbirthday.

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美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。

函数列{fn(x)}与函数f(x)都在闭区间[a，b]有定义，则在[a，b]上{fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

已知向量a，b，满足∣a∣=∣b∣=1，且，其中k＞0。(1)试用k表示a·b，并求出a·b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a·b取得最大值时，求实数λ，使∣a+λb∣的值最小，并对这一结论作出几何解释。

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β受体阻断药是一种很强的负性肌力药，因而禁用于心衰的治疗。

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