2. 职业资格
  3. 《生于忧患，死于安乐》原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，

《生于忧患，死于安乐》原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，

admin2019-02-16  9
问题                                                                                                                               《生于忧患，死于安乐》原文
    舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
    人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
探究·练习
一、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。
二、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。
三、翻译下列句子。
1．困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
2．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
四、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
单元介绍
学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文大意；还要多读熟读，积累常用文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。
预习提示
孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”。查找资料，了解孟子其人和他所处的时代。
借助注释，通读课文，了解大意。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
八年级，班级人数40人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
选择其中一个教学目标，设计一则教学方案片段。简要说明每个教学环节的教学内容和教学方式。
选项
答案《生于忧患，死于安乐》知识与能力目标教学设计 (一)激趣导入，引入新课 同学们谁能给大家介绍一下“卧薪尝胆”“悬梁刺股”“胯下之辱”的故事?这些故事有什么共同点呢? (明确：成功的道路需要磨炼)看来大家对这些故事都有所了解，今天就让我们学习一篇孟子的文章，了解他的思想主张，看看他是如何看待生活中的磨炼的。 (二)以读促思，感知全文 1．文章简介，作者简介。 2．朗读课文。整体感知。 (1)听录音范读。 提示学生在听读时注意读音、停顿、重音、节奏，可用拼音和“·”“△”“／”等符号标注。 (2)自由朗读课文，解决文言字词。 (3)再次朗读，思考本文的中心论点是什么。 (明确：生于忧患，死于安乐) 3．翻译全文。 结合课文注释及其他资料翻译全文。 (三)讨论探究，深入研读 1．文章开头部分主要叙述了什么呢? 2．这六位古代贤能的人有何异同呢? (明确：时代不同，经历相似) 3．孟子运用他们的事例想要说明什么道理呢? (明确：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能) (1)在思想上经受磨炼的句子：必先苦其心志。 (2)在生活上经受磨炼的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 (3)在行动上经受磨炼的句子：行拂乱其所为。 (4)受磨炼的益处的句子：动心忍性，曾益其所不能。 (明确：只有经历了思想上、生活上、行动上的磨炼，才能受到激励，提升自己的能力) 4．除了这些事例之外，孟子还做了怎样的论述? (明确：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻；入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡) 5．文章的最后一句有什么作用? (明确：点出全文的中心论点) 6．通过刚刚对课文的分析，文章是怎样论证的?运用了哪些手法? (明确：①文章开头列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。——摆事实 ②紧接着归纳概括第一段的事例，说明逆境能造就人才的道理。——讲道理 ③第二段从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。——正反论证 ④最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐) (四)学以致用，巩固提高 学过今天的课文后你有何感想?对你以后的学习生活有什么指导作用呢? (学生自由回答，教师注意引导) 小结：回顾本篇课文所揭示的道理，诵读全文，结束课堂教学。 (五)布置作业 作业：根据你对文章的理解，结合社会现实写一篇感悟，题目自拟。
解析
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