2. 公务员
  3. 案例：户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观

案例：户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观

admin2019-01-15  40
问题 案例：户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草吗？”
请问：这是一个什么类型的科学活动？案例中，王老师的处理方法反映了她具有怎样的教育理念？请结合案例说明，教师该如何处理这类问题。
选项
答案(1)这是一个渗透的科学教育活动，属于游戏活动中的科学教育活动。 (2)案例中的教师看到幼儿对瓢虫感兴趣，却让他们丢掉，回到最初观察小草的任务，这反映了他具有课程实施的忠实取向，认为课程的实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。 (3)这个案例中的教师，在发现幼儿对瓢虫感兴趣时，却让幼儿扔掉瓢虫，继续观察小草，他存在的主要问题就是没有合理利用幼儿因好奇而发起的探索行为，而是采用了主观的制止。建议教师如果遇到这样的情况，可以： ①观察幼儿的探索行为。例如，观察幼儿的动作、态度、目的等。 ②在合适的时机进行干预或指导。例如，在幼儿遇到问题，探索行为无法进行时，教师可以给予一定的帮助。 ③引导幼儿观察小草，这样就可以进行教师安排的科学教育了。
解析
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