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【案例】初任小学班主任的赵老师,满怀希望地想做出一番成绩,但经过一个月的工作实践,他发现尽管自己已经竭尽全力,甚至放弃了个人的休息时间,可班级仍处于杂乱无章的混乱状态,一个个问题接踵而来,总也处理不完。为此,赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日,
【案例】初任小学班主任的赵老师,满怀希望地想做出一番成绩,但经过一个月的工作实践,他发现尽管自己已经竭尽全力,甚至放弃了个人的休息时间,可班级仍处于杂乱无章的混乱状态,一个个问题接踵而来,总也处理不完。为此,赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日,
admin
2020-12-13
48
问题
【案例】初任小学班主任的赵老师,满怀希望地想做出一番成绩,但经过一个月的工作实践,他发现尽管自己已经竭尽全力,甚至放弃了个人的休息时间,可班级仍处于杂乱无章的混乱状态,一个个问题接踵而来,总也处理不完。为此,赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日,正与牛老师交谈时,几名学生拿着许多黑板报样稿叽叽喳喳地走进了办公室,学生们说这是班级同学上交的作品,需要赵老师选一个最好的上报学校,本想调动大家积极性让学生自己评选,但为了在学校举办的黑板报评比活动中夺得名次,赵老师最终还是自己选了一幅交给学生。这拨学生刚走,又进来一名学生报告说,同学小刘拒不打扫卫生区,赵老师听后很生气,将小刘叫到办公室严厉批评道:“你马上去把卫生区打扫干净,一会儿我检查,这样的事情以后绝不许再发生!”小刘的眼圈有点泛红,刚说了句“我没有……”就被赵老师打断:“打扫完卫生再跟我说。”小刘低着头走出了办公室。赵老师苦笑着对牛老师说:“你看,这就是我的学生,调皮、事多、难管,很多事情都需要我亲自处理,不然会更加乱套。”牛老师笑了:“从刚才的两件事情来看,我觉得你的班级管理效果不理想,原因可能不全在学生。”赵老师皱起了眉头,牛老师继续说……牛老师的一席话,让赵老师茅塞顿开。
根据上述案例,回答下面的问题。
有人认为,赵老师的苦恼实际上是班级管理自我效能感不高。何为自我效能感?你认为应如何提高班主任班级管理效能感?
选项
答案
(1)自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。 (2)提高班主任的班级管理效能感应: ①从教师所处的外部环境出发。 首先,在社会上,必须树立尊师重教的良好风气。 其次,在学校内,必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行,以及努力创立进修、培训等有利于教师发展,有利于教师实现其自身价值的条件。 另外,良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的效能感产生积极的影响。 ②从教师自身出发。 首先,要形成科学的教育观,这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识,在教育实践中运用这些知识,通过自身的教育实践验证并发展这些知识。 其次,向他人学习,如观摩优秀教师教学、学习其他教师的良好经验等,增强教师的自信心;教师要注意总结和反思。 班主任班级管理效能感的提高需要社会、学校、个人的共同努力,其中,个人是内因,学校和社会是外因。班主任通过个人主动积极的努力,再借助学校和社会的积极支持,才能提高自身的效能感。
解析
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