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  3. 【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，

【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，

admin2020-12-13  31
问题 【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，正与牛老师交谈时，几名学生拿着许多黑板报样稿叽叽喳喳地走进了办公室，学生们说这是班级同学上交的作品，需要赵老师选一个最好的上报学校，本想调动大家积极性让学生自己评选，但为了在学校举办的黑板报评比活动中夺得名次，赵老师最终还是自己选了一幅交给学生。这拨学生刚走，又进来一名学生报告说，同学小刘拒不打扫卫生区，赵老师听后很生气，将小刘叫到办公室严厉批评道：“你马上去把卫生区打扫干净，一会儿我检查，这样的事情以后绝不许再发生!”小刘的眼圈有点泛红，刚说了句“我没有……”就被赵老师打断：“打扫完卫生再跟我说。”小刘低着头走出了办公室。赵老师苦笑着对牛老师说：“你看，这就是我的学生，调皮、事多、难管，很多事情都需要我亲自处理，不然会更加乱套。”牛老师笑了：“从刚才的两件事情来看，我觉得你的班级管理效果不理想，原因可能不全在学生。”赵老师皱起了眉头，牛老师继续说……牛老师的一席话，让赵老师茅塞顿开。
根据上述案例，回答下面的问题。
有人认为，赵老师的苦恼实际上是班级管理自我效能感不高。何为自我效能感?你认为应如何提高班主任班级管理效能感?
选项
答案(1)自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。 (2)提高班主任的班级管理效能感应： ①从教师所处的外部环境出发。 首先，在社会上，必须树立尊师重教的良好风气。 其次，在学校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的条件。 另外，良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的效能感产生积极的影响。 ②从教师自身出发。 首先，要形成科学的教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教育实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识。 其次，向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的良好经验等，增强教师的自信心；教师要注意总结和反思。 班主任班级管理效能感的提高需要社会、学校、个人的共同努力，其中，个人是内因，学校和社会是外因。班主任通过个人主动积极的努力，再借助学校和社会的积极支持，才能提高自身的效能感。
解析
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