案例：某老师“并联电路的电流规律”教学片段如下：老师：同学们，下面我们来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，请大家将桌上的器材按照屏幕(图7)所示的电路图连接电路，读出各电流表的示数，看看干路电流与各支路电流有什么关系。

admin2017-04-19 12

问题案例：
某老师“并联电路的电流规律”教学片段如下：
老师：同学们，下面我们来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，请大家将桌上的器材按照屏幕(图7)所示的电路图连接电路，读出各电流表的示数，看看干路电流与各支路电流有什么关系。
科学探究：并联电路的电流规律
实验设计：
实验器材：电源、开关、3只小灯泡(两只功率相同)、电流表、导线
电路图：

学生甲：老师，我们小组的电路接好了(连接的电路如图8所示，注：三块电流表最左侧为负接线柱)。

老师：哦，那就接通电源开始实验吧。
学生甲：(闭合开关，记录数据)老师，并联电路支路电流表A₁、A₂的读数相等。
老师：你换个灯泡看看。
学生甲：老师，灯泡换了，电流表A₁、A₂的读数还是相等。
老师：我看看，哦，你们的电路接错了。(老师边说边把接错的导线连接到正确的位置)
老师：好了。你们接着实验，把数据记录下来。
学生甲：(读出并记录三个电流表的示数)老师，根据实验数据，我们组发现了并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
问题：
(1)本案例中老师的教学有什么不妥之处?
(2)指出图8中连接错误的导线(用序号表示)，同时说明正确的连接方法。
(3)设计一个教学片段，帮助学生学习如何正确连接、检查电路。

选项

答案(1)该教师的教学行为显然不符合新课程标准所倡导的教学理念，具体来讲主要在以下几个维度存在问题： ①教师的评价行为方面：对于甲同学在实验过程中遇到的问题没有及时进行修正，且对于学生提出情理之中的疑问老师没有给出及时有效的反馈信息，帮助该同学学习到正确的知识，而是直接给出答案。表面上课堂气氛活跃，实际上流于形式，学生缺乏思考和想象的空间，违反了教学评价的反馈性和激励性原则，不利于提高学生学习水平和学习效果。 ②教师的角色把握及学习环境营造方面：该教师在课堂中对于学生遇到的问题直接给出答案，这种“灌输式”的教学与新课改中强调的“教师不仅是学生学习的传授者，还是学生学习的组织者、引导者、合作者”这一要求相违背，不利于学生由“学会”到“会学”的转变。 (2)错误的导线：⑤⑥⑦。正确连接方法：导线⑤和⑥在电流表A：的两个接线柱交换位置，把导线⑦连接在电灯泡L2的一端接在电流表A₂的最左端。 (3)教学片段：学生甲：老师，我们小组的电路连接好了。老师：不错，看来同学们根据电路图连接实际电路的速度很快啊，操作都比较熟练。那老师要问大家了。之前老师讲过当连接好电路之后不能盲目地通电，需要检查什么呢? 学生甲：要再检查实际连接的电路是不是和电路图的一样，确保一致时候再通电实验，这样才能保证不损坏实验仪器。教师：真棒，我们说连接好后要再检查检查，确保连接的实际电路和电路图一样，那现在老师再给大家3分钟时间检查一下，检查过程中重点看看正负极接线柱和电流表是否短接了，要是检查没问题就可以接通电源开始实验了。学生甲：(闭合开关，记录数据)老师，并联电路支路两个电流表读数相等。教师：老师来看看你的电路图，你看，两个电流表读数相同有可能是什么原因呢?根据串联电路电流处处相等，你看下你的两个电流表1和2是不是接成串联了?还有一点需要注意的是电流表的接线柱是分正负的。学生甲：好的，老师，我再检查一下。教师：嗯，再检查检查。学生甲：老师，我刚才确实是把两个电流表串联接入电路了，而且电流表接线柱的正负极还接反了。我重新按照电路图接好之后就没问题了。教师：好，很不错，发现了电路的问题，也能自己改正过来。同学们以后连接电路的时候一定要认真对照电路图，串并联不要混淆了，还有正负极也要接正确。多检查几遍。学生甲：好的，老师，我们明白了。教师：好，那现在你们继续实验，并把数据记录下来。要是实验过程中遇到什么问题不会的就问老师。(教师在学生实验过程中巡视、指导) 学生甲：老师，根据实验数据，我们组发现了并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/fFJv777K

本试题收录于：物理学科知识与教学能力题库教师资格分类

物理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

物理学科知识与教学能力

教师资格

神经纤维兴奋部位膜内外电位差如图所示，哪个选项正确?()

图2表示不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，群体数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是()。

在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于()。

下列叙述中，属于特异性免疫反应的是()。

学习“DNA分子双螺旋结构”一节内容时，不适合的方法是()。

下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述正确的是()。

在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是()。

牵牛花的花色由基因R和r控制，叶的形态由基因H和h控制。下表是3组不同亲本的杂交及结果，请分析回答：(1)根据第___组合可判断阔叶对窄叶最可能为显性；第_组合可判断_____(花色)为显性。(2)3个杂交组合

简述创业者应具备的特征。

关于股骨颈骨折与粗隆间骨折，哪种说法正确

四逆散适用于当归四逆汤适用于

A．罹患率B．治愈率C．生存率D．保护率E．效果指数试验研究中对照组与实验组发病率之比为

申请设立期货公司，除应当符合《期货交易管理条例》规定的条件外，还应该具备下列()条件。

下列各项中,应作为无形资产取得成本入账的有()。

某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是()。

下面四个所给的选项中，哪一选项的盒子能由下边所给定的图形做成()

以下程序的输出结果是______。main()　{　int　k=17；　printf("%d，%o，%x\n"，k，k，k)：　}

Childrenwhogriptheirpenstooclosetothewritingpointarelikelytobeatadisadvantageinexaminations,【C1】______tothe

物理学科知识与教学能力

教师资格

神经纤维兴奋部位膜内外电位差如图所示，哪个选项正确?()

图2表示不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，群体数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是()。

在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于()。

下列叙述中，属于特异性免疫反应的是()。

学习“DNA分子双螺旋结构”一节内容时，不适合的方法是()。

下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述正确的是()。

在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是()。

牵牛花的花色由基因R和r控制，叶的形态由基因H和h控制。下表是3组不同亲本的杂交及结果，请分析回答：(1)根据第_______组合可判断阔叶对窄叶最可能为显性；第_______组合可判断_______(花色)为显性。(2)3个杂交组合

简述创业者应具备的特征。

关于股骨颈骨折与粗隆间骨折，哪种说法正确

四逆散适用于当归四逆汤适用于

A．罹患率B．治愈率C．生存率D．保护率E．效果指数试验研究中对照组与实验组发病率之比为

申请设立期货公司，除应当符合《期货交易管理条例》规定的条件外，还应该具备下列()条件。

下列各项中,应作为无形资产取得成本入账的有()。

某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是()。

下面四个所给的选项中，哪一选项的盒子能由下边所给定的图形做成()

以下程序的输出结果是______。main() { int k=17； printf("%d，%o，%x\n"，k，k，k)： }

Childrenwhogriptheirpenstooclosetothewritingpointarelikelytobeatadisadvantageinexaminations,【C1】______tothe

牵牛花的花色由基因R和r控制，叶的形态由基因H和h控制。下表是3组不同亲本的杂交及结果，请分析回答：(1)根据第___组合可判断阔叶对窄叶最可能为显性；第_组合可判断_____(花色)为显性。(2)3个杂交组合

以下程序的输出结果是______。main()　{　int　k=17；　printf("%d，%o，%x\n"，k，k，k)：　}　