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高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下: ①通过对二次函数图像的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系。 ②理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。 ③通过对现实问题的分析,体会用函
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下: ①通过对二次函数图像的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系。 ②理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。 ③通过对现实问题的分析,体会用函
admin
2021-08-11
62
问题
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下:
①通过对二次函数图像的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系。
②理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。
③通过对现实问题的分析,体会用函数系统的角度去思考方程的思想,使学生理解动与静的辩证关系。掌握函数零点存在性的判断。
完成下列任务:
根据教学目标①,设计问题链(至少包含三个问题),并说明设计意图;
选项
答案
问题①:求方程x
2
—2x—3=0的实数根,并画出函数y=x
2
—2x—3的图像。 问题②:观察形式上函数y=x
2
—2x—3与相应方程x
2
—2x_3=0的联系。 问题③:由于形式上的联系,则方程x
2
—2x—3=0的实数根在函数y=x
2
—2x—3的图像中如何体现? 设计意图:以学生熟悉二次函数图像和二次方程为平台,观察方程和函数形式上的联系,从而得到方程实数根与函数图像之间的关系。理解零点是连接函数与方程的结点。
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
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