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阅读某高中教师的快速跑教学设计片段,回答问题。 学习目标: (1)在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。 (2)发展速度素质,进一步提高身体协调能力。 (3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。 学习重点:不同形式起
阅读某高中教师的快速跑教学设计片段,回答问题。 学习目标: (1)在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。 (2)发展速度素质,进一步提高身体协调能力。 (3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。 学习重点:不同形式起
admin
2016-01-05
62
问题
阅读某高中教师的快速跑教学设计片段,回答问题。
学习目标:
(1)在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。
(2)发展速度素质,进一步提高身体协调能力。
(3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
学习重点:不同形式起跑。
学习难点:较强的反应能力与跑的速度。
学习过程:
(1)调动情绪阶段:课堂常规,教师领做一套徒手操。
(2)师生互动阶段:跑姿练习。
(3)掌握技能阶段:快速起动与加速跑练习。不同姿势听不同信号起跑。
(4)创新思维,陶冶情操阶段:抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
(5)稳定情绪,恢复身心阶段:配乐《小白船》韵律操。
(6)评价阶段:教师指导学生自我评价。教师评价小结,肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问题:
(1)谈谈本案例的设计理念。
(2)结合所学知识,谈谈本案例有什么可借鉴的地方。
选项
答案
(1)在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下,教师在教学中,课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打采,畏难情绪较大,请假较多的现象等。学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。 根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨,本课以学生的发展为本,确立“健康第一”的指导思想,在教学过程中,给学生一定的时间和空间,营造宽松、和谐的学练氛围,探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。 (2)本案例选择了结合教学内容的各种游戏进行教学。采用引导,打破传统创编,自主学习、游戏等教学方法,旨在不仅达到强身健体的作用,还培养学生学会思考、学会合作、解决困难的能力。本案例充分发挥了学生的积极性、发展速度和灵敏性,同时培养了学生团结协作的精神。 在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥其主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而达到事半功倍的效果。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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