阅读某高中教师的快速跑教学设计片段，回答问题。学习目标： (1)在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。 (2)发展速度素质，进一步提高身体协调能力。 (3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。学习重点：不同形式起

admin2016-01-05 68

问题阅读某高中教师的快速跑教学设计片段，回答问题。
学习目标：
(1)在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
(2)发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
(3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
学习重点：不同形式起跑。
学习难点：较强的反应能力与跑的速度。
学习过程：
(1)调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。
(2)师生互动阶段：跑姿练习。
(3)掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习。不同姿势听不同信号起跑。
(4)创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
(5)稳定情绪，恢复身心阶段：配乐《小白船》韵律操。
(6)评价阶段：教师指导学生自我评价。教师评价小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问题：
(1)谈谈本案例的设计理念。
(2)结合所学知识，谈谈本案例有什么可借鉴的地方。

选项

答案(1)在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，请假较多的现象等。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。 (2)本案例选择了结合教学内容的各种游戏进行教学。采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，旨在不仅达到强身健体的作用，还培养学生学会思考、学会合作、解决困难的能力。本案例充分发挥了学生的积极性、发展速度和灵敏性，同时培养了学生团结协作的精神。在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥其主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而达到事半功倍的效果。

解析

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本试题收录于：体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

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体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

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