阅读材料，根据要求完成教学设计。材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下图。任务：基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。

admin2019-12-18 34

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下图。

任务：
基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。

选项

答案老师：同学们。还记得磁铁周围有什么吗? 学生甲：有磁场。老师：很好，我们怎样验证磁场的方向和强弱呢? 学生乙：用小磁针来判断磁场的方向，小磁针N极指向就是磁场的方向；用铁屑的排布来观察磁场的强弱。老师：很好，看来这位同学已经非常熟练地掌握了关于磁场的内容。那磁场只能由磁铁产生吗?下面老师用其他的仪器来代替磁铁(老师闭合了电路开关)，哪位同学能上来帮助老师做这个实验呢? 学生丙：(用小磁针判断了磁场的方向，并标记)我发现这个仪：器周围有磁场。老师：很好!实验成功。哪位同学能来验证一下磁场的强弱呢? 学生丁：(轻轻敲击纸板，观察铁屑)我发现，越靠近这个管子，磁场越强。老师：非常棒，你能想到敲击纸板这个细节!下面，再找一位同学，改变电流方向，再次进行实验。学生戊：(改变电流方向，发现磁针指向反向，磁场强弱分布相同)我发现磁场方向变化了! 老师：很好，这位同学观察非常细心。同学们，老师并没有使用磁铁，也会产生磁场。其实呢，这个磁场是电流产生的，这个仪器叫通电螺线管。下面，我们来总结这个实验的现象。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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阅读材料，根据要求完成教学设计。材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下图。任务：基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。

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