2. 公务员
  3. 下面是一位老师执教《李广射虎》巩固识字的片段，请仔细阅读，然后完成后面的题目。 李广为什么要射虎?又是怎样射虎的? 出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目

下面是一位老师执教《李广射虎》巩固识字的片段，请仔细阅读，然后完成后面的题目。 李广为什么要射虎?又是怎样射虎的? 出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目

admin2017-04-09  54
问题 下面是一位老师执教《李广射虎》巩固识字的片段，请仔细阅读，然后完成后面的题目。
李广为什么要射虎?又是怎样射虎的?
出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。
师：看看这是个怎样的环境?
生：这是个晚上，月亮被云或雾遮挡起来，伸手不见五指。(教师反问：是一片漆黑吗?很多学生立刻感觉到不对，说：有点光亮，但是看不清。教师及时肯定：对，这就是“月色朦咙”。)李广外出巡逻，(教师插话：什么叫“巡逻”?学生说就是巡查。师问：巡逻的目的是什么?为了察看敌情．保护自己的军队。)这时，一阵风吹来，(教师插话：什么风?学生说：疾风。师问：什么是疾风?学生答：就是很大的风。)一阵大风吹来，树木野草发出了“沙沙”的声音，李广想到这一带常有猛虎出现，就提高了警惕。
师：听他这么一介绍，大家有什么感觉?
生：感觉很紧张。好像他们的周围真有老虎。
师：你能把这种感觉读出来吗?
生读。
问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。
选项
答案三年级的学生读书是线性的，对于这段情境，如果学生不能准确地理解“月色朦胧”“巡逻”“疾风”等词的意思，那么就无法对射虎可能性有深刻的理解，同时对情境也无法形成更丰富的联想。教师以“想象一下当时是什么情形”为“砖”，引出了“玉”，即在学生认知的不当、不明之处展开讨论，由一个词拉开一幅画面，既解决了学生认知上的问题，又丰富了学生对情境的感知。
解析
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