2. 公务员
  3. 一位教师讲解《春晓》的教学片断： 教师板书：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。 学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢? 教师：这写的是清晨睡

一位教师讲解《春晓》的教学片断： 教师板书：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。 学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢? 教师：这写的是清晨睡

admin2019-07-23  58
问题 一位教师讲解《春晓》的教学片断：
    教师板书：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
    教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
    学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?
    教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
    学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
    教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?
    众学生笑了。
案例中的教师主要运用的教学方法是(    )
选项 A、读书指导法
B、谈话法
C、演示法
D、欣赏法
答案B
解析 案例中的教师通过问答的形式来进行教学，是对谈话法的运用。
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