2. 职业资格
  3. 案例： 以下是两名教师对脚内侧踢球的教学过程设计。 甲教师： (1)完整示范脚内侧踢球的动作； (2)向同学讲解动作的技术要领并强调常见的错误动作； (3)学生进行原地的分解动作练习； (4)两人一组进行脚内侧踢球的练习并纠正学生错误动作； (6)安排优秀

案例： 以下是两名教师对脚内侧踢球的教学过程设计。 甲教师： (1)完整示范脚内侧踢球的动作； (2)向同学讲解动作的技术要领并强调常见的错误动作； (3)学生进行原地的分解动作练习； (4)两人一组进行脚内侧踢球的练习并纠正学生错误动作； (6)安排优秀

admin2017-06-23  83
问题 案例：
以下是两名教师对脚内侧踢球的教学过程设计。
甲教师：
(1)完整示范脚内侧踢球的动作；
(2)向同学讲解动作的技术要领并强调常见的错误动作；
(3)学生进行原地的分解动作练习；
(4)两人一组进行脚内侧踢球的练习并纠正学生错误动作；
(6)安排优秀的学生进行展示；
(7)小组比赛。
乙教师：
(1)两人一组组织踢球的游戏；
(2)向学生提问怎样将球平稳快速地传给队友；
(3)探究活动之后，为同学展示脚内侧踢球的动作；
(4)学生讨论，总结技术要领，自主练习；
(5)安排优秀学生展；
(6)小组比赛。
    问题：
请对两位教师的教学过程进行评价。
选项
答案甲教师的教学过程优点是动作要领讲解清晰，练习的活动充分注重学生知识的学习，以及对知识点的掌握，教学由简单到复杂，遵循动作技能的学习规律，且对学生的练习采用预防与纠正错误法，有效地帮助学生提升动作的准确性；不足之处是缺乏课堂活跃的气氛，灌输式教学没有发挥学生的主观能动性，对于学生的探索精神和合作意识培养不够。乙教师的教学过程符合新课标的要求，充分体现了以老师为主导、学生为主体的教学理念，以学生的发展为中心，在引导与发现中让学生提升动作技能的学习，并且培养了学生合作探究和发现的精神，但是乙老师在教学中没有对技术要领进行详细系统的讲解，学生练习时也没有注意到错误动作的预防与纠正，容易导致学生对动作技能的掌握不准确。
解析
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