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案例: 杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课,以下面思路开展教学活动:播放视频文件实例,向学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务:用学生机上的Windows Media Player和超级解霸播放四种格式的文件素材
案例: 杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课,以下面思路开展教学活动:播放视频文件实例,向学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务:用学生机上的Windows Media Player和超级解霸播放四种格式的文件素材
admin
2019-04-26
48
问题
案例:
杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课,以下面思路开展教学活动:播放视频文件实例,向学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务:用学生机上的Windows Media Player和超级解霸播放四种格式的文件素材,并谈谈自己的感受。杨老师布置从光盘上采集视频文件的任务,分三个难易层次。这时发现学生机只有WMP,没有超级解霸,杨老师手足无措,乱了方寸,草草收场,沮丧地离开了教室。
问题:
如果你上课时发生这种意外,你会怎样处理?
选项
答案
作为一名老师,应该具备这种调控课堂的能力,还要有一定的应变能力。教师面对的是鲜活的学生个体,课堂情况瞬息万变。作为老师就应该具有较强的应变能力、处理问题的能力、善于把控课堂的能力。 教师应采取灵活多变的教学方式,引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,营造积极互动的教学氛围。只有这样,才能激发学生的学习信心和兴趣,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课堂学习,主动地去思考、探究,主动去获取知识。 专业修炼,为调控夯实基础。教师要具备丰富的专业文化知识,要注重专业修炼,使自己能够更好地调控课堂,轻松驾驭课堂。尤其是计算机教师,计算机技术日新月异,教师应源源不断地给自己充电加油,不断地更新自己的知识结构,努力提高自己的专业化水平。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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