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请根据下面场地器材的情况,设计主要教材的教学流程。 学生:高一(3)班,30人。 教材内容:蹲踞式起跑。本单元共3次课,本次课为第一次课。 器材:起跑器6个,口哨1个,8道次100m跑道。 教学目标:学会正确使用起跑器和蹲踞式起跑技术。 要求:(1)确定本
请根据下面场地器材的情况,设计主要教材的教学流程。 学生:高一(3)班,30人。 教材内容:蹲踞式起跑。本单元共3次课,本次课为第一次课。 器材:起跑器6个,口哨1个,8道次100m跑道。 教学目标:学会正确使用起跑器和蹲踞式起跑技术。 要求:(1)确定本
admin
2017-09-18
15
问题
请根据下面场地器材的情况,设计主要教材的教学流程。
学生:高一(3)班,30人。
教材内容:蹲踞式起跑。本单元共3次课,本次课为第一次课。
器材:起跑器6个,口哨1个,8道次100m跑道。
教学目标:学会正确使用起跑器和蹲踞式起跑技术。
要求:(1)确定本次课的重点和难点;
(2)利用提供的器材,写出基本部分的主要的教学流程、学法和组织形式。
选项
答案
蹲踞式起跑 (1)教学重、难点: 教学重点:蹲踞式起跑臀超肩、肩超线与四点支撑的技术要领.起跑与加速跑的正确衔接、教学难点:听哨音快速做出起跑反应,起跑技术与加速跑的衔接。 (2)(1)课堂导入 苏炳添在2016年里约奥运会上.进入了半决赛,得到了与世界优秀百米选手同场展示的机会,在最初的30米起跑中,苏炳添甚至超过了博尔特,他依靠的是哪一项技术呢? 通过问题引入短跑起跑技术 ②蹲踞式起跑教学 a.讲解介绍蹲踞式起跑起跑器的安装方式:普通式与拉长式。 b.讲解蹲踞式起跑要领 “各就位”——运动员轻快地走到起跑器前,两手撑地,后膝跪地,两手紧靠起跑线后沿,两臂伸直,身体重量落在两手、前脚和后膝关节之间。 “预备”——逐渐抬起臀部,使身体重心向前上方移动,身体重量主要在两臂和前腿之间,臀部稍高于肩。提示口诀:臀超肩,肩超线。 “鸣枪”——两臂屈肘有力地前后摆动,两腿迅速蹬离起跑器,使身体向前上方运动。 ③各就位、预备练习 内容:根据个人习惯,依次完成调整起跑器、各就位、预备等动作。 组织:5人一组,分配一个起跑器。一人进行练习,其他人进行观察指导。 学法指导:在学生进行预备动作练习时,强调组内同学进行提示与帮助。一方面提示练习者缓慢地抬臀,另一方面,一名同学将手置于练习者臀部上方,提示练习者努力抬臀触碰其手。练习者自己按照口诀进行练习。 ④步频练习 组织:起跑步频练习,5人一组使用一个起跑器,统一听哨声进行起跑练习,跑动距离30米。 要求:强调并要求注意在起跑后加速时,前几步步频高、步幅小,让每组学生体会加速过程。 ⑤提高重心练习 组织:在起跑线前段10米处设置一条限制线,学生按照练习④的组织,进行起跑练习。 要求:要求学生在起跑保证提高步频、降低步幅的基础上,逐渐提高重心。避免撞到限制线,同时避免过早抬头。 ⑥30米跑比赛 组织:分成6组,每3组为一大组进行比赛。另外3组站于起跑线两端,观察参与比赛者的起跑动作与节奏,进行技术评定。 要求:严格按照比赛规则进行,禁止抢跑。评出技术优秀组与成绩优秀组。 学法:未参加比赛者认真观察其他人员起跑,同时总结并评价他人起跑技术。通过观察与评价环节,更好地强化学生自身对于起跑正确动作的概念,形成正确的动作表象,能够对运动技术进行简单评价。 ⑦课堂留念 组织:教师提供摄像机、录制学生起跑的视频,录制者由小组推选,每组推选两人。 要求:根据技术表现进行推选。 学法:其他同学再次认真观察总结视频录制者的技术,与自己动作进行对比,发现不足以更好地促进自身动作技术的改进。鼓励参与体育活动。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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