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案例: 如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。 首先,教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。 然后,呈现如下教材例题,让学生独立思考并解决。 例题:篮球联赛中,每场都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分。某队10场比赛中得到1
案例: 如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。 首先,教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。 然后,呈现如下教材例题,让学生独立思考并解决。 例题:篮球联赛中,每场都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分。某队10场比赛中得到1
admin
2019-11-12
29
问题
案例:
如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。
首先,教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。
然后,呈现如下教材例题,让学生独立思考并解决。
例题:篮球联赛中,每场都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分。某队10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少?
针对学生的解答,教师给出了如下板书:
最后,教师强调了两种解法的内在联系,并给出了代入消元法的基本步骤及数学思想。
问题:
该教师教学设计的优点有哪些?
选项
答案
该教师教学设计的优点: ①利用生活实例作为情境,可以调动学生的探究欲望,能够激发学生学习的兴趣,并使学生体会数学与生活的密切联系; ②板书一元一次方程和二元一次方程组两种解法,强调两种解法的内在联系,通过对比,有利于转化思想的形成,有利于新的知识结构与方法的建构; ③教师引导学生复习二元一次方程组的知识,再学习代入消元法解二元一次方程组,建立了新旧知识之间的联系,为新知识的学习做好了铺垫。
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
教师资格
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