2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 我知我家 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。 对我们来说，在家庭关系中最主要的是与父

阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 我知我家 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。 对我们来说，在家庭关系中最主要的是与父

admin2018-05-22  85
问题 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
    我知我家
    家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。
    对我们来说，在家庭关系中最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
    我爱我家
    家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。只要留心，我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
    难报三春晖
    父母不仅赋予我们生命．而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人；这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
    我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
    要求：
(1)请写出该教学内容的教学目标。
(2)请针对该教学内容设计教学简案。
选项
答案【教学目标】 1．情感、态度和价值观目标 通过学习，感受父母之爱，从情感上更加热爱父母、关心父母，并落实到日常生活中，养成孝敬父母的良好品德，进而关爱他人、服务社会、增强社会责任感。 2．能力目标 通过学习，进一步理解父母为自己成长付出的辛劳，提高孝敬父母的行为能力。 3．知识目标 通过学习，能够回忆、举例说出父母之爱的事例，归纳孝敬父母的做法。 【教学简案】 环节一：课程导入 借助唐代诗人自居易的《燕诗示刘叟》一诗，探寻父母给予我们的爱，从而导人新课《爱在屋檐下》，感悟亲情，回报父母。 环节二：新课讲授 一、父母之爱 1．孕育之爱 教师与学生感受诗的前两联：“梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。” 教师提问：短短两句诗描绘了怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享：父母孕育之爱的事例。 教师：虽然父母的具体做法有不同，但父母的感受都是一样的，欢喜、期盼。我们把父母给予我们的这种爱叫“孕育之爱”。 2．养育之爱 教师与学生感受接下来的四句诗： “四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。 觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。” 教师提问：这又是怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享：父母养育之爱的事例。 教师总结：父母对我们的爱，不仅包括经济上巨大的付出，还包括父母对我们生活冷暖上的无微不至的关怀。我们把这种爱称为“养育之爱”。 3．培育之爱 出示图片：2013感动中国人物姚厚芝，身患绝症，耗时3年绣出《清明上河图》，只为给孩子留下学费。 教帅提问：姚妈妈对子女的又是哪种爱?——学生回答 教师：父母特别关心我们的精神世界，希望我们品行端正、希望我们树立远大的理想、希望我们成为对社会有用的人。父母对我们的这种精神上的关怀就是“培育之爱”。 教师组织学生交流分享：我的父母是怎样培育我的? 视频：抗战将领家书 思考：抗战将领对孩子的爱与父母对我们的爱是否一样?——学生交流 教师引导学生体会抗战将领“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想信念。 二、回报之爱 说文解字：教师与学生观察古今“孝”字的写法，并了解“孝”的寓意。 视频播放，进一步理解孝。 教师：孝敬父母是中华民族的传统美德，我国古代就有二十四孝的故事，也有老一辈无产阶级革命家为我们树立典范，更有时代的楷模。 孝敬父母也是子女应尽的法定义务，《中华人民共和国宪法》第二章第四十九条规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务。” 教师与学生继续感受古诗： “一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。 雌雄空中鸣，声尽呼不归。却人空巢里，啁啾终夜悲。” 教师提问：这又是怎样一幅画面?——学生交流 教师提问：作者为什么要写这首诗?——学生交流 教师与学生继续感受诗的最后三句： “燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。” 教师：面对父母之爱，不做小燕子、不做刘叟，我们应怎样做?——学生交流发言 教师与学生共同概括孝敬父母的做法：从行动上帮助父母、从精神上关心父母、从态度上尊敬父母。 环节三：课堂总结 教师：这节课借助《燕诗示刘叟》共同学习了《爱在屋檐下》的相关内容。希望同学们透过双燕辛劳抚育幼燕的过程，体会父母对我们的孕育之爱、养育之爱、培育之爱，从而养成孝敬父母的良好品德，做一个有孝心的孩子。进而关爱他人、承担起对家庭、对社会的责任，践行社会主义核心价值观。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/iYRv777K
本试题收录于： 思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)