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案例: 朱老师上《创意产品——椅子》这一单元课时做了下列安排: (1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。 (2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将
案例: 朱老师上《创意产品——椅子》这一单元课时做了下列安排: (1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。 (2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将
admin
2018-07-09
41
问题
案例:
朱老师上《创意产品——椅子》这一单元课时做了下列安排:
(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。
(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示,反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。
(3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分,同时给每件作品附上了评语,鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。
问题:你认为该课程运用了哪些评价方式?试结合案例进行分析。
选项
答案
(1)成长记录评定法。在案例中同学先提交一份草稿和说明,最后把所有草稿说明及成品都收集起来,这种评价方法是成长记录评定法。 (2)定量评价。朱老师按照百分制对学生作品进行评分,体现了定量评价的方法。 (3)多主体评价。邀请教师和学生一起投票选最受欢迎的作品,体现了多主体评价的方式。 (4)表现性评价。在展览时将创意草稿和说明一并进行展示,反映创作的全过程,并且因为课代表在展览中的优秀表现,给了高分,这些都说明朱老师注重表现性评价,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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