李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片，你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗?

admin2017-08-16 36

问题李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。

李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片，你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗?
(同学们相互交流了起来)
甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来，说明力是改变物体运动状态的原因。
乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。
李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢?
乙同学：物体不受力就不会动。
丙同学：老师，足球在空中飞起来那段，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体就会不停地运动下去。
丁同学：不对，球在飞行过程中，受到重力的作用，因此才会运动下去，最后掉下来不动的。
李老师：丁同学分析得很好，球会掉下来是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论引力的问题，同学们思考一下，不讨论引力的作用，球会怎样运动呢?
丁同学：可地球不会没有引力呀！
李老师：我们可以假设呀！讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗?
(同学们纷纷翻开物理教材看了起来，课堂很安静)
李老师：大家还有问题吗?
(没有同学回应)
李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律，知道了吗?下面大家看看书上的实验。
问题：
针对该课堂存在的问题，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。

选项

答案教学思路：本课堂中出现的主要矛盾在于丙和丁两位同学的思路，因此可以先从丙同学的角度出发，设计具有启发性质的问题修正该同学的思维。例如，教师提出以下问题： ①足球在空中飞行，为什么最终会落到地面上，而不是一直水平直线飞行? ②假如当足球运动到最高点的时候，突然撤去了地球给它的向下的作用力，那么足球会怎样运动呢?

解析

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如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移到光下后二氧化碳的吸收量发生了改变，据图判断下列叙述中正确的是()。

人在饥饿时遇到寒冷刺激，会出现面色苍白、全身颤抖的现象。此时机体发生的生理变化有()。

呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径如下图所示，酶系1、酶系2和酶系3分别存在于()。

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下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是()。

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甲、乙、丙为某有限责任公司股东。现甲欲对外转让其股份，下列说法正确的是()。

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一个基团常有多种振动形式，其中能引起红外吸收的振动通常会出现一个相应的特征峰。根据特征峰鉴别化学基团的方法是()。

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Whydidthemotheragreetogooutfordinner?

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