根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

admin2020-07-24 36

问题根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

选项 A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平

答案B

解析柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于习俗水平的寻求认可取向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

教育研究活动的起始环节是()。

学校与学生家庭协调沟通的方式只有家长会。

班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。

三级管理课程体制中的第三级是()。

我国最早的学校教育机构是()。

个体出现思维可逆性是在皮亚杰认知发展阶段的()。

抑郁质气质的神经类型特征是()。

教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指()。

数据管理技术的发展经历了人工管理、文件管理和数据库管理等3个阶段。其中数据独立性最高的是文件管理阶段。

海因里希事故连锁理论把事故发生过程概况为五个因素，对该五个因素的正确描述是()。

下列不属于纯粹风险的是(　　)。

瑞士心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。

依据()可以将学习划分为意义学习与机械学习。

简述危害结果在刑法中的意义。

八宝饭

根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

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班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。

三级管理课程体制中的第三级是()。

我国最早的学校教育机构是()。

个体出现思维可逆性是在皮亚杰认知发展阶段的()。

抑郁质气质的神经类型特征是()。

教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指()。

数据管理技术的发展经历了人工管理、文件管理和数据库管理等3个阶段。其中数据独立性最高的是文件管理阶段。

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下列不属于纯粹风险的是( )。

瑞士心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。

依据()可以将学习划分为意义学习与机械学习。

简述危害结果在刑法中的意义。

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