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心理学家做了这样一个实验:从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来,组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验,发现每名学生的智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:第一,分析他们在学业上失败的原因;第二,上课提问时,难
心理学家做了这样一个实验:从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来,组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验,发现每名学生的智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:第一,分析他们在学业上失败的原因;第二,上课提问时,难
admin
2020-06-02
47
问题
心理学家做了这样一个实验:从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来,组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验,发现每名学生的智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:第一,分析他们在学业上失败的原因;第二,上课提问时,难度要适当;第三,对回答问题正确的同学给予鼓励,对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;第四,鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。后来,这18名学生在半年以后学习大有进步,已经不再是差生了。
请结合以上材料,用动机理论对材料进行分析。
选项
答案
材料中,教师运用下列几种方式有效地激发了学生的学习动机,使学生学习大有进步。 (1)正确指导结果归因,材料中教师帮助学生分析学业上失败的原因,可以促使学生继续努力。 (2)充分利用反馈信息,表扬和奖励比批评更能有效地激发学生的学习动机。 (3)创设适合学习难度的问题情境。即教师上课提问时,难度适当,这样做不仅可以提高成功的几率,还可以增强学生的自信新。 (4)运用正强化的方式鼓励学生不断进步。因为鼓励学生的点滴进步可以不断强化学生的学习动机,达到促进学习的目的。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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