请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。要：求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。 (5)对教案中的主要环节做出设计说明。

admin2018-08-15 39

问题请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

要：求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

选项

答案让人们的生活更美好一、教学目标 1．了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤，学会从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计。 2．通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。 3．发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。二、教学重难点教学重点：掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。教学难点：按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。三、教学方法讲述法、讨论法、示范法等。四、教学准备课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。五、教学过程 (一)师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。设计意图：引起学生注意，更好进入课堂学习。 (二)创设情境，激趣导入教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《让人们的生活更美好》。设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程。 (三)师生互动，探索新知 1．初步感知，展开联想展示一幅家装所用的装饰画，导学生观察。问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗?它的作用是什么? 学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型，使得房屋变得更好看、更温馨。问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么? 教师引导学生四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。 2．深入观察，交流总结环节一：讨论装饰品的设计要素。展示一组室内装饰品的设计，导学生思考下列问题。问题三：作者是如何进行构思创意的? 问题四：装饰品的设计要素有哪些? 学生回答问题，教师总结并板书。(四要素：造型、色彩、功能、材料。) 环节二：了解装饰品的装饰方式。播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰、案头摆件陈设等。 3．教师示范，拓展思路教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，导学生小组内讨论。设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础。 (四)课堂练习，设计创作 1．提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。 2．明确设计制作要求：(1)根据所选材料进行构思创意，15分钟内完成创作；(2)考虑赋予相关的涵义，富有情趣；(3)创作过程中注意纪律和卫生。 3．教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。 4．学生创作，教师巡回指导。设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点。 (五)作品评价，展示交流 1．小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流。 2．教师进行总结性评价和补充。设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力。 (六)课堂小结，课后延伸 1．拓展延伸观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。 2．课堂小结师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、勤于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。 (七)布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术源于生活，高于生活"的理念。

解析

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