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李老师第一次到一个出了名的“差班”上课,进入教室后发现讲桌上放了一个盒子,她很快反应过来是学生在搞恶作剧,于是装着不知道说:“这是你们给我的礼物吗?”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具,尽管很害怕,还是故作镇定,说:“原来是一
李老师第一次到一个出了名的“差班”上课,进入教室后发现讲桌上放了一个盒子,她很快反应过来是学生在搞恶作剧,于是装着不知道说:“这是你们给我的礼物吗?”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具,尽管很害怕,还是故作镇定,说:“原来是一
admin
2017-05-26
89
问题
李老师第一次到一个出了名的“差班”上课,进入教室后发现讲桌上放了一个盒子,她很快反应过来是学生在搞恶作剧,于是装着不知道说:“这是你们给我的礼物吗?”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具,尽管很害怕,还是故作镇定,说:“原来是一个魔王面具啊,既然你们对魔王这么感兴趣,那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》,看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样,课堂的紧张气氛化解了,学生也不再想“捉弄”老师,不但这堂课异常成功,这个班也逐渐从一个“差班”,变成了一个优秀的班级。这个案例中,李老师面对音乐教学实践是如何处理的?( )
选项
A、热处理
B、冷处理
C、温处理
D、缓处理
答案
C
解析
温处理是教师用一种温和的态度、自然的方式,直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道,这个案例就是一个典型的例子。因此选择C选项。A选项热处理是指教师用即时处理的方式,以果断、机智的态度判断处理问题。B选项冷处理是一种暂缓处理的方式,以宽容的态度,采用发散、换元、转向的教育机智。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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