材料：对如何突破“居民和聚落”的教学重难点，王老师做了如下处理： (1)从教材中的“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够。若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶

admin2019-10-28 48

问题材料：
对如何突破“居民和聚落”的教学重难点，王老师做了如下处理：
(1)从教材中的“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够。若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。
(2)人口分布稠密的地区自然环境如何?可以利用图片叠加的方法来突破，用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加，从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律。这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。
(3)人口分布稀疏的地区环境如何?可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什么。本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。
(4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布图，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题——人种有无优劣之分。可让学生自己利用网络查找答案，在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视。
(5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题的能力。
问题：
谈谈你对该部分教材内容处理的意见。

选项

答案王老师对这部分教材内容的处理较为合理，使教材中的知识点得到了较好的呈现，锻炼了学生利用各种学习资源进行学习的能力和综合分析问题的能力。但是，王老师对教材内容的结构处理得不够恰当，知识过于零散，没有将这部分知识结构化，使学生“见树不见林”，无法掌握知识结构。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/kfDv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

地理学科知识与教学能力

教师资格

在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。

化学教材中纸笔测验的新变化不包括()。

教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。

一位化学教师在演示苯酚与Fe3+显色的实验时，不小心多加了一些FeCl3溶液，结果原本已经变成的蓝色又褪去了。问题：请你猜想产生这一现象的原因?并说明你做出假设的思路。

下面是探索“促进探究学习，提高课堂教学实效性”的一个教学案例：根据以上材料，回答下列问题：探究性作业包括哪几个基本环节?

因各肿瘤发病的年龄分布不同，食管癌的峰型呈

男，65岁，持续胸痛4小时，心电图提示Ⅱ、Ⅲ、aVF导联ST抬高0．2mV，最可能出现的心律失常是

1名13岁儿童由饮水含氟量0．3ppm地区迁居到饮水含氟量1．2ppm地区，氟牙症发生的可能性为

为了防止飞行物与建筑物相撞的标志灯是()。

企业的流动资产组合策略包括()。

无线寻呼机()

反映企业在某一特定日期的资产、负债和所有者权益及其相互关系的会计报表是()。

全国重点文物保护单位迁移或拆除，由()决定。

关于农村低保金的申请、审核和审批、发放过程，下列说法正确的是()。

下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是()。