【2018下】杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展?( )

admin2020-09-27 25

问题【2018下】杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展?( )

选项 A、动作思维
B、直觉思维
C、辐合思维
D、发散思维

答案D

解析发散思维又称辐射思维，是指人们在解决问题的过程中，沿着不同的方向进行思考，对问题中提供的信息和记忆系统中储存的信息重新组织，产生大量独特的新思想的思维活动形式，即从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。动作思维是指人们通过实际操作解决直观具体问题的思维。直觉思维是指未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。辐合思维又称集中思维，是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中产生逻辑的结论。题干中，杨老师在教学中对所讲例题呈现多种解法，鼓励学生“一题多解”，这些方式都是为了让学生从不同途径寻求答案，其目的是促进学生发散思维的发展。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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【2018下】杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展?( )

中学教育教学知识与能力

教师资格

自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是()。

学生根据教师提出的某个议题．在集体中或学习小组中，相互交流个人的观点、相互启发、相互学习的教学方法是()。

教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。(2013年上半年真题)

比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。

下列教育方法中，以语言传递为主的是()。

简述建立教师威信的途径。(2012年下半年真题)

李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学()。(2012年上半年真题)

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