2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容标准：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”。 材料二：初中物理某教科书中关于“速度”部分内容如下

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容标准：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”。 材料二：初中物理某教科书中关于“速度”部分内容如下

admin2021-04-06  31
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
    材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容标准：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”。
    材料二：初中物理某教科书中关于“速度”部分内容如下。

    材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过运动的描述。
    任务：
根据上述材料，完成“速度”的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程。(不少于300字)
选项
答案教学设计： 速度 一、教学目标 (1)知识与技能 ①知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 ②了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。 ③初步学会用速度公式进行简单计算。 (2)过程与方法 通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法。 (3)情感态度与价值观 ①通过分析现实实例，获得解决问题的成就感，增加学习的积极性。 ②提升在简单现象中发现问题的能力，养成善于思考的习惯。 二、教学重难点 教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解。 教学难点：①物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。 ②如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。 三、教学过程 (1)新课导入 创设问题情景，激发学习兴趣： (播放视频，以猎豹捕捉羚羊的场景。引出速度，学生感受生活中处处有物理，激发学习探究的欲望) 同学们，物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢?今天我们就一起来学习：用来描述物体运动快慢的一个物理量——速度(板书) (2)新课教学 ①怎样比较物体运动的快慢呢? 活动：比较纸锥下落的快慢 活动准备：按课本所示制作两个锥角不等的纸锥，并将它们从同一高度同时释放。比较纸锥下落的快慢? 怎样比较纸锥运动的快慢?还有其他方法吗? 议一议：怎样比较纸锥运动的快慢?你还有没有其他比较快慢的方法? (在讲台前演示) 总结：a．相同路程比时间。 b．相同时间比路程。 议一议：如果将两个纸锥从不同的高度不同时释放。怎样比较它们运动的快慢? ②速度 定义：物体在单位时间内通过的路程。速度：路程／时间，用公式表示为v=s／t。 在国际单住制中，速度的单位是米／秒，用字母表示为“m／s”，读作“米每秒”。 速度的单位还有厘米／秒(cm／s)，千米／时(km／h)。 12m／s读作：十二米每秒，物理含义：物体每秒钟通过的路程为12m。 ③活动：测量纸锥下落的速度 想一想：要测定纸锥下落的速度，我们该测量哪些物理量? 实验时所用的器材是什么? 请同学们设计表格1，测量、记录并计算出纸锥下落的速度。 [*] ④列举生活中一些物体的运动速度 ⑤交通运输中测量速度的仪器——速度表 ⑥视频播放：体育健儿用速度为国争光 (1)小结：这节课中我们有哪些收获?学生自主总结。
解析
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