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在初中物理中,定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度,加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课,请说说你的讲课思路。
在初中物理中,定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度,加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课,请说说你的讲课思路。
admin
2016-03-07
21
问题
在初中物理中,定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度,加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课,请说说你的讲课思路。
选项
答案
教学设计思路 本节课围绕着设法验证阿基米德原理这个主题,从观察漂浮在水中的木块引入新课,结合已学二力平衡的知识,通过重力判断浮力的大小和方向,学习浮力的定义。然后让学生通过手按木块体验浮力。在体验浮力的活动中,学生感觉到浮力在增大,观察到液面在上升。 为了研究物体浸入体积和排开液体体积之间的关系,将带有刻度的试管漂浮在量筒水中,学生将观察到量筒中液面变化和对应试管上的示数。根据实验现象,结合阿基米德研究测量体积方法的过程,得出V
浸
=V
排
。 利用胶头滴管往试管中滴水,增加试管总重力,根据二力平衡从而判断试管受到浮力增加。同时学生观察到液面上升,V
排
变大,即G
排
变大,引出阿基米德原理。 凭借前期二力平衡、排水法测体积相关知识的铺垫,引导学生得出测量F
浮
和G
排
的方法,然后验证试管受到的浮力是否等于排开液体受到的重力。在完成实验后根据实验获得的数据进行分析,形成小组实验结论。 带着对浸没在水中的钩码是否受到浮力的思考,让学生观察钩码从空气中到浸没在水中弹簧测力计的示数变化,从而判断出浸没的物体也受到浮力。结合上一个试管实验经验,完成验证阿基米德原理。 [*]
解析
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